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葉金福:別給孩子布置“費(fèi)家長(zhǎng)”的作業(yè),行嗎

2023-09-05 16:25:04 oc3-line.com 來(lái)源:時(shí)評(píng)界 有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]  筆者以為,教師給學(xué)生布置家庭作業(yè),無(wú)論是學(xué)業(yè)上的書(shū)面作業(yè),還是實(shí)踐性的動(dòng)手作業(yè),都應(yīng)以“量力”為前提。就拿手工制作作業(yè)來(lái)說(shuō),教師在布置之前,應(yīng)該測(cè)算一下,學(xué)生能否獨(dú)立...

  作者:葉金福 稿源:時(shí)評(píng)界 編輯:洪小兵

  又到開(kāi)學(xué)季,9月1日,也是集中上交暑假作業(yè)的日子,全國(guó)各地的中小學(xué)生又開(kāi)始了一場(chǎng)連夜補(bǔ)作業(yè)的“戰(zhàn)斗”。不同于以往的是,這屆“10后”小學(xué)生的暑假作業(yè),不少需要“全家成員齊上陣”。(9月4日中國(guó)新聞網(wǎng))

  據(jù)來(lái)自山西的安女士告訴記者,這個(gè)暑假,家里五口人都在為二年級(jí)學(xué)生小涵的作業(yè)焦頭爛額。拍視頻、做PPT、做打?qū)憜?hellip;…各科的作業(yè)五花八門(mén),什么形式都有。如:語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)作業(yè),一般有要求朗讀課文、解釋題目時(shí),拍攝、上傳視頻。安女士提到,剛開(kāi)始做這項(xiàng)作業(yè)時(shí)常出錯(cuò),一錄就是一個(gè)小時(shí),實(shí)際拍攝下來(lái)也就一分鐘左右。還有一項(xiàng)作業(yè)是做閱讀分享PPT。“孩子根本不會(huì)做PPT”,對(duì)此,安女士表示很無(wú)奈,只能一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)著小涵說(shuō),再由家人制作PPT。據(jù)了解,安女士的“遭遇”只是諸多家長(zhǎng)中的一個(gè)。

  按說(shuō),老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生個(gè)人自主完成。但在實(shí)際生活中,一些老師布置的家庭作業(yè)竟成了“家長(zhǎng)作業(yè)”。不是嗎?有的老師給學(xué)生布置手工制作作業(yè),結(jié)果學(xué)生“做不了”,只好“逼”著家長(zhǎng)代為“制作”。有的老師給學(xué)生布置偏難的奧數(shù)題,結(jié)果孩子“做不來(lái)”,只好“逼”著家長(zhǎng)一起幫忙“完成”……加之,一些孩子由于怕家庭作業(yè)沒(méi)有完成而被老師“批”,結(jié)果在家長(zhǎng)面前又哭又鬧,家長(zhǎng)“扭不過(guò)”孩子,而不得不“代勞”做家庭作業(yè)。在眾多的家庭作業(yè)中,類(lèi)似由家長(zhǎng)“代勞”的現(xiàn)象比比皆是,“家庭作業(yè)”儼然成了“家長(zhǎng)作業(yè)”。

  筆者以為,教師給學(xué)生布置家庭作業(yè),無(wú)論是學(xué)業(yè)上的書(shū)面作業(yè),還是實(shí)踐性的動(dòng)手作業(yè),都應(yīng)以“量力”為前提。就拿手工制作作業(yè)來(lái)說(shuō),教師在布置之前,應(yīng)該測(cè)算一下,學(xué)生能否獨(dú)立完成?難度大不大?是否符合學(xué)生的動(dòng)手能力范疇?如果經(jīng)過(guò)測(cè)算,學(xué)生是能夠獨(dú)立完成的,且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的,那這樣的作業(yè)就完全可以布置下去。相反,如果經(jīng)過(guò)測(cè)算,絕大部分學(xué)生是不能獨(dú)立完成的,可能需要家長(zhǎng)的幫忙才能完成的,那這樣的作業(yè)還是不要布置為好。否則,這樣的家庭作業(yè)很有可能被異化為“費(fèi)家長(zhǎng)”的作業(yè),從而給家長(zhǎng)增添負(fù)擔(dān)。

  其實(shí),早在2019年7月初,教育部就專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知,明確規(guī)定暑假期間,教師不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。此舉,無(wú)疑是對(duì)暑假作業(yè)的一種“定位”,更是謹(jǐn)防暑假作業(yè)成為“費(fèi)家長(zhǎng)”作業(yè)的一種“提醒”和“糾偏”。

  眼下,暑假雖然已過(guò),但老師還會(huì)給孩子布置各種家庭作業(yè)。筆者衷心希望我們的老師,在給學(xué)生布置家庭作業(yè)之時(shí),不妨先問(wèn)問(wèn)自己:這份“作業(yè)”適合學(xué)生嗎?會(huì)不會(huì)因?qū)W生完不成而成為“費(fèi)家長(zhǎng)”的作業(yè)?筆者相信,只要老師做個(gè)“有心人”,在布置“作業(yè)”之前多些這樣的“自問(wèn)”,那么,就一定能避免“家庭作業(yè)”成為“家長(zhǎng)作業(yè)”,從而確保不讓學(xué)生的家庭作業(yè)“費(fèi)”了家長(zhǎng)。

  總之,一句話,別給孩子布置“費(fèi)家長(zhǎng)”的作業(yè)。

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