丁家發(fā)：“急救知識(shí)進(jìn)校園”也是素質(zhì)教育

　　5月8日，浙江省金華市金華師范學(xué)校附屬小學(xué)操場(chǎng)上，醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等急救技能。當(dāng)日是第76個(gè)世界紅十字日，金華師范學(xué)校附屬小學(xué)開(kāi)展“急救知識(shí)進(jìn)校園，安全救護(hù)在身邊”活動(dòng)，當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員向?qū)W生詳細(xì)講解溺水急救、創(chuàng)傷止血包扎與固定等急救理論與施救技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何把握“黃金時(shí)間”進(jìn)行有效的應(yīng)急救護(hù)。(5月9日《工人日?qǐng)?bào)》)

　　掌握一些急救知識(shí)和技巧，可以在危急時(shí)刻派上用場(chǎng)，在“黃金時(shí)間”挽救他人的生命。浙江金華市金華師范學(xué)校附屬小學(xué)，開(kāi)展“急救知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，無(wú)疑是為社會(huì)培養(yǎng)更多的“急救員”。筆者認(rèn)為，此舉也是素質(zhì)教育，不僅能提高學(xué)生的自身保護(hù)意識(shí)與能力，也有利于自救和救助他人，值得大力推廣。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，我國(guó)心臟性猝死發(fā)病率逐年攀升，每年約有55萬(wàn)心源性猝死病人，其中90%發(fā)生在院外。但是，由于急救車往往無(wú)法在搶救的“黃金時(shí)間”趕到現(xiàn)場(chǎng)，如果現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有懂得應(yīng)急救護(hù)技能的人，心臟驟停的患者得不到正確施救，將造成不可逆轉(zhuǎn)的嚴(yán)重后果，就有可能失去寶貴的生命。而現(xiàn)實(shí)生活中，除了專業(yè)醫(yī)護(hù)人員外，掌握心肺復(fù)蘇急救知識(shí)的人很少，面對(duì)病人突發(fā)的危急狀況，身邊人或束手無(wú)策，或因施救方式不正確，反而給病人造成傷害。

　　目前，我國(guó)很多中小學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)“急救知識(shí)”教育課程，學(xué)生急救知識(shí)的普及率相當(dāng)?shù)?，由于不了解急救和逃生技能，許多學(xué)生的自救以及他救的能力也比較差。比如，在中小學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的溺水事件，因盲目下水施救，或根本就不知道如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救，導(dǎo)致不少孩子的生命因溺水而凋零。因此，開(kāi)展“急救知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，非常有必要。浙江金華市這所學(xué)校將醫(yī)務(wù)人員請(qǐng)進(jìn)校園，讓孩子掌握溺水急救、心肺復(fù)蘇等急救知識(shí)和技能，讓他們成為一個(gè)個(gè)小的“急救員”，既可以在關(guān)鍵時(shí)刻自救，也能夠采用正確的施救方式，在“黃金時(shí)間”及時(shí)挽救他人的生命。

　　《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》中，明確提出中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，把學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識(shí)、急救知識(shí)的掌握程度和體質(zhì)健康測(cè)試情況作為學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。2021年11月，中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)聯(lián)合教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作的通知》，也明確要求高度重視學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能普及行動(dòng)?？梢?jiàn)，開(kāi)展健康和急救知識(shí)教育，是對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)教育的要求。但目前很多學(xué)校并沒(méi)有重視，加上在畢業(yè)考核和升學(xué)方面也未納入此項(xiàng)內(nèi)容，急救知識(shí)教育仍是“空白”?？梢哉f(shuō)，金華市這所學(xué)校開(kāi)展“急救知識(shí)進(jìn)校園”，做出了一個(gè)很好示范，值得各中小學(xué)校借鑒和大力推廣。

　　筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育不是口號(hào)，需要落實(shí)在具體的行動(dòng)上。類似“急救知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及全社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是一件好事。各地教育主管等部門應(yīng)發(fā)揮“指揮棒”作用，采取納入考試內(nèi)容、畢業(yè)考核或與升學(xué)掛鉤等方式，敦促和引導(dǎo)中小學(xué)校普及急救知識(shí)和技能，讓這項(xiàng)素質(zhì)教育真正取得實(shí)效。