曹燦輝:“以案為鑒”,如何防止干部當(dāng)“觀眾”
[導(dǎo)讀] “我對自己犯的錯誤深感悔恨和愧疚,辜負(fù)了黨的培養(yǎng),辜負(fù)了組織的期望……”近日,藍(lán)山縣教育局招考辦原主任彭某在黨支部大會上對自己的違紀(jì)行為作出深刻檢討,為現(xiàn)場107名教育系...
作者:曹燦輝 稿源:時評界 編輯:洪小兵
《貪欲黑洞——黃羽天違紀(jì)違法案件警示錄》《反腐追逃在西藏》《全面從嚴(yán)治黨在西藏》,這些根據(jù)案例制作的專題片,一經(jīng)播出,在廣大黨員干部中引起強(qiáng)烈反響。
“以前也看過警示教育片,但都是外地的,不管多嚴(yán)重,總覺得離自己很遠(yuǎn)。黃羽天這個人就是我們西藏成長起來的干部,離自己很近,讓人看得緊張,看得出汗。”自治區(qū)教育廳高等教育處干部韓利君深有感觸地說道。
“我對自己犯的錯誤深感悔恨和愧疚,辜負(fù)了黨的培養(yǎng),辜負(fù)了組織的期望……”近日,藍(lán)山縣教育局招考辦原主任彭某在黨支部大會上對自己的違紀(jì)行為作出深刻檢討,為現(xiàn)場107名教育系統(tǒng)干部職工上了一堂生動的廉政警示教育課。
“通過用身邊典型真實案例“零距離”“面對面”開展警示教育,使我充分認(rèn)識到對黨員干部日常監(jiān)管和教育的重要性。在以后的工作中,我們一定加強(qiáng)警示教育,切實筑牢黨員干部拒腐防變的思想防線。”藍(lán)山縣教育局機(jī)關(guān)第四黨支部書記李奇才深有感觸。
“以案為鑒”,利用身邊典型案件為反面教材開展警示教育,釋放紀(jì)律震懾力。一個個常態(tài)場景,無疑能讓警醒常在,對黨員干部公職人員更具有說服力,讓其進(jìn)一步認(rèn)識“手莫伸,伸手必被捉”的道理;能對心存僥幸者“當(dāng)頭棒喝”,形成對腐敗的警惕,對權(quán)力的敬畏,使其防微杜漸。
也應(yīng)該看到,一些地方警示教育“療效”不長。一些黨員干部公職人員抱著“看戲”心態(tài)參加警示教育活動,當(dāng)“吃瓜群眾”。有的在警示教育活動現(xiàn)場看著“身邊人”成了反面典型,緊張一陣子,可走出會場后馬上就忘了“警鐘”。比如,山東省威海市經(jīng)信委原主任王強(qiáng)在參加警示教育時忐忑不安,出了會場貪腐“一如往常”,最后落馬成為反面典型。
這是因為一些警示教育活動針對性不強(qiáng),材料一發(fā),警示片一看就完事。另外,一些人“利欲心態(tài)”嚴(yán)重,如果警示教育不鞭辟入里,這些人就很容易原形畢露“見利忘規(guī)”。
“以案為鑒”,還需雙管齊下”。一方面要防止干部當(dāng)“觀眾”。黨組織要提高警示教育針對性、創(chuàng)新性,警示教育要因人而異、對癥施治,分類給出“定制化”教育方案等。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要在從嚴(yán)治黨中找準(zhǔn)職責(zé)定位,創(chuàng)新執(zhí)紀(jì)監(jiān)督方式,強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)。黨員干部公職人員要把警示教育當(dāng)成一次難得的敲打自身機(jī)會,把自己擺進(jìn)去,深刻吸取教訓(xùn),同時,在日常工作生活中加強(qiáng)自我反省。
另一方面要補(bǔ)齊制度“短板”。單位部門要加快完善管理制度,規(guī)范自由裁量權(quán),防止權(quán)力濫用,促進(jìn)權(quán)力公開透明運行。針對典型案例暴露出來的管理漏洞和薄弱環(huán)節(jié),要把加強(qiáng)干部日常監(jiān)管作為重點,對容易產(chǎn)生利益交換的重要崗位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,完善監(jiān)督制約、輪崗交流等制度。
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