周衛(wèi)軍：語文糾錯(cuò)，全體教師責(zé)無旁貸

　　作者：周衛(wèi)軍　稿源：時(shí)評界　編輯：時(shí)小川

　　“罄竹難書”還是“磬竹難書”?“嚴(yán)懲不貸”還是“嚴(yán)懲不怠”?《咬文嚼字》編輯部昨天發(fā)布2015年十大語文差錯(cuò)。(12月30日《北京日報(bào)》)

　　無獨(dú)有偶，近日上映的幾部電影，如《怦然星動》《從天兒降》《不可思異》，乍一看沒有什么不妥，仔細(xì)一想?yún)s有點(diǎn)不對勁兒，原來都是披著成語的外衣，表達(dá)著另外的含義。而在當(dāng)下，很多中小學(xué)生的作文、作業(yè)錯(cuò)別字字連篇，亂用成語，讓人啼笑皆非，而網(wǎng)絡(luò)上有意用錯(cuò)別字惡搞、無意運(yùn)用錯(cuò)別字的現(xiàn)象也是屢見不鮮，以致大家都習(xí)以為常了。但在我們的日常生活中，如戶口簿身份證、學(xué)生學(xué)籍、匯款轉(zhuǎn)賬、網(wǎng)上購物、廣告等等，錯(cuò)別字、詞卻總是不時(shí)給大家?guī)順O大的困擾。

　　面對這種錯(cuò)別字連篇和亂用成語等不斷泛濫的現(xiàn)象，我們該怎么辦?尤其是我們教師群體怎能無動于衷、毫不作為?

　　當(dāng)前我們的學(xué)校教學(xué)中存在一個(gè)十分嚴(yán)重的誤區(qū)，那就是學(xué)生的遣詞造句、讀寫練習(xí)似乎都是語文老師的事，其他科目的老師則在這些方面幾乎沒有要求，如數(shù)學(xué)等理科老師只注重學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果，品德、歷史等文科老師則只要求學(xué)生大體表述準(zhǔn)確，而對字詞對錯(cuò)、語法毛病、板書好壞等則完全漠然視之。筆者認(rèn)為，“生活即語文，語文即生活”，要糾正當(dāng)前社會生活中錯(cuò)別字橫行、濫用成語等語文現(xiàn)象，全體教師應(yīng)是責(zé)無旁貸——除了語文老師要做好排頭兵，其他的科任老師也絕不應(yīng)袖手旁觀。因?yàn)橹挥姓Z文老師強(qiáng)調(diào)，而沒有其他老師配合的語文糾錯(cuò)，很容易使學(xué)生無所適從乃至產(chǎn)生逆反心理，不利于他們養(yǎng)成良好的語言文字運(yùn)用習(xí)慣!

　　筆者在小學(xué)到師范的學(xué)習(xí)期間，便遇到了幾位對字詞、語法錙銖必較的老師。如對疊詞中的代替符號“~”，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，甚至漢字筆畫中的長短如“垂”字、連接如“冒”字上部的兩橫等等都會嚴(yán)格要求我們一筆一劃寫準(zhǔn)確，而每一次考試、作文他們也都不會漏過每一處小小的錯(cuò)誤，不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，采取各種手段、措施要求我們也一定要時(shí)時(shí)做到一絲不茍。受他們的影響，參加工作后，我也養(yǎng)成了對學(xué)生嚴(yán)要求的習(xí)慣，當(dāng)班主任、教導(dǎo)主任時(shí)，我也要求其他科目的老師要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的糾錯(cuò)、板書能力等，形成良好的使用語言文字的習(xí)慣。就這樣，“近朱者赤，近墨者黑”，在一大批認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師長期堅(jiān)持的潛移默化影響下，學(xué)生一直到成年也自然便會形成嚴(yán)肅對待、準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的習(xí)慣;而如果老師懶散成性、馬虎了事，那么他們所教出來的學(xué)生也就難免會經(jīng)常犯一些低級的語言、文字錯(cuò)誤，有時(shí)更是有可能會因此誤事，害人害己。

　　至于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中一些只求打字速度，同音字、形近字頻出的錯(cuò)別字現(xiàn)象，網(wǎng)友相互之間用錯(cuò)別字惡搞的現(xiàn)象，如果是有深厚文字功底、養(yǎng)成良好運(yùn)用語言文字習(xí)慣的人，則一定會區(qū)別不同的場合，運(yùn)用自如，從而避免一些不必要的尷尬與誤會;而如果是本身就不嚴(yán)格要求自己，視錯(cuò)誤如兒戲的人，那么在網(wǎng)絡(luò)、生活中定會不時(shí)被一些誤會、煩惱所困擾。而這，從近看，或許是受他們的生活態(tài)度所影響，但從長遠(yuǎn)看，無疑還是與學(xué)生時(shí)期教師的教導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成密不可分的。

　　因此，針對當(dāng)前社會上無處不在的語言文字錯(cuò)用、濫用現(xiàn)象，我們所有的老師都應(yīng)當(dāng)行動起來，擦亮自己的雙眼，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)告訴學(xué)生，并以此引導(dǎo)他們也養(yǎng)成處處留心、處處留意，認(rèn)真細(xì)致、善于尋錯(cuò)糾錯(cuò)的良好習(xí)慣。長此以往，相信我們學(xué)習(xí)、工作中的錯(cuò)誤便會越來越少，生活也自然更美好!