葉金福:“開放學校體育場館”契合民眾健身需求
作者:葉金福 稿源:時評界 編輯:洪小兵
1月10日,記者從昆明市教育體育局了解到,2025年寒假期間,昆明市將面向市民開放40所中小學校體育場館,讓群眾在“家門口”有運動健身的好去處。(1月13日梅州日報)
眼下,隨著全民健身熱的興起,越來越多的市民積極地參與到了全民健身運動之中,這無疑是一個好現(xiàn)象。但據(jù)了解,由于受健身運動場地嚴重不足的限制,很多市民想去健身卻又無處可去,這不能不說是一種莫大的遺憾。
難道就沒有解決市民“無處健身”難題的好辦法了嗎?答案顯然是否定的。昆明市“開放學校體育場館”之舉,這就是一個好辦法。
其實,早在2017年,教育部和國家體育總局就聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于推進學校體育場館向社會開放的實施意見》,提出強化學生課外鍛煉,積極推進學校體育場館向?qū)W生和社會開放,有效緩解廣大青少年和人民群眾日益增長的體育健身需求與體育場館資源供給不足之間的矛盾。
而“開放學校體育場館”,無疑切合了民眾健身需求,這不僅更好地滿足了廣大市民的健康鍛煉需求,而且也緩解了城市公共體育場地不足與學校體育場地使用率不高的矛盾。同時,也有助于廣大市民提高運動意識,增強體質(zhì),提高生活質(zhì)量,大大提升了廣大市民的獲得感和幸福感。而且,從更深遠的意義上來說,這也有利于推進健康中國建設(shè)??梢姡?ldquo;開放學校體育場館”之舉,值得點贊,值得推廣。
當然,要把“開放學校體育場館”這件好事辦好, 還需做好“后半篇文章”。一方面,經(jīng)費要保障。各地政府部門要加大學校場地、場館設(shè)施建設(shè)與開放的經(jīng)費投入,不斷改善學校體育場地、場館設(shè)施條件,并出臺一系列支持學校體育場地、場館開放的優(yōu)惠政策,確保免費開放持續(xù)下去。另一方面,安全要保障。學校體育設(shè)施必須要確保廣大市民的健身安全需求,這就要求學校既要對體育設(shè)施做到“常體檢,常維修”,確保體育場地和設(shè)施的安全,又要積極引入體育保險機制,讓學校無后顧之憂,讓市民也有安全保障,做到防患于未然。
此外,還有一點也很重要,那就是亟需出臺校園文明健身公約,引導(dǎo)市民科學規(guī)范使用場地設(shè)施,促使廣大市民愛護場地設(shè)施,杜絕惡意破壞體育場地、損毀體育設(shè)施,包括亂扔垃圾、噪音擾民等不文明行為。
“開放學校體育場館”是一項利國利民的大好事。希望各地不妨多些“市民視角”,想市民之所想,辦市民之所需,讓更多的學校體育場館向市民開放,從而更好地滿足廣大市民的健身需求,推動全民健身運動的發(fā)展。
- 0
- 0
- 0
- 0
- 0
- 0
- 1
凡本網(wǎng)注明“來源:時評界”的所有作品,版權(quán)均屬于作者和時評界共有,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責。未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,并注明“來源:時評界”。紙媒使用稿子,須告知本網(wǎng)站,由本網(wǎng)站提供作者聯(lián)系方式,由紙媒支付稿酬。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。
凡本網(wǎng)注明“來源:XXXXX(非時評界)”的作品,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責。
如作品內(nèi)容、版權(quán)等存在問題,請在兩周內(nèi)同本網(wǎng)聯(lián)系,聯(lián)系方式:電話:15275837293 E-mail:spj@shipingjie.net QQ:1969838368
時評界暫未實行稿件付費制。所有投稿的作者,本網(wǎng)均視為充分理解并接受此項聲明。
·高連奎:一戰(zhàn)國際秩序大博弈 (2014-03-19)
·前三十年看王石柳傳志 后三十年看李河君李書福 (2014-01-07)
·高連奎:亞當斯密對中國的批判不靠譜 (2013-12-23)
·“不能讓金錢主導(dǎo)一切”——桑德爾旋風的中國意義 (2013-12-14)
·自發(fā)秩序,還是社會契約? (2013-12-03)
廖衛(wèi)芳:共同守護“春運文明”
于曉倩:聆聽教育分享,共筑教育高質(zhì)量發(fā)展
李永波:年輕干部要用實干續(xù)寫改革新篇章
李蓬國:“發(fā)消費券抵工資”既侵權(quán)又辱智
王帥:@年輕干部 冬日讀“書”正當其時
廖衛(wèi)芳:學校設(shè)立“下課提醒員”是一記損招
陶淑杰:扎根基層,奮力綻放使命擔當之花
徐蕾:讓“傾聽”成為推進教育事業(yè)的重要力量
劉蘇怡:深化德育實踐 共繪教育新篇