李云勇：戰(zhàn)勝“手機(jī)”的絕不是 “龍袍”

　　作者：李云勇  稿源：時評界  編輯：洪小兵

　　3月7日，一組圖片在網(wǎng)上引起不小的轟動:一位老師穿著清代龍袍給學(xué)生上課，背后的PPT上寫著“道光皇帝的自述” 這位讓學(xué)生驚呼“厲害了，我的老師”的新晉網(wǎng)紅，就是集美大學(xué)思政教學(xué)部的80后老師董立功，他的主要課程為“中國近代史綱要”。穿龍袍上課，學(xué)生們的眼睛一下亮了，整整一堂課都沒人玩手機(jī)，董立功收獲了任教以來難得的掌聲。(3月8日《廈門日報》)

　　對此，媒體評價為：80后大學(xué)老師穿龍袍上課成網(wǎng)紅，把學(xué)生從手機(jī)拉回講臺。筆者以為，現(xiàn)代的大學(xué)生，辮子戲，格格戲看多了，算不得什么稀奇，如果僅僅是龍袍引人注目，或許可以吸引三五分鐘，但是絕不可能吸引四五十分鐘。因此，“穿龍袍上課把學(xué)生從手機(jī)拉回講臺”，這樣的判斷是有失偏頗的，是極其不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，容易誤導(dǎo)他人和社會。

　　我們應(yīng)該看到，董立功是一個有故事的人。“今天我要以道光皇帝的身份，講述大清的衰敗史”，以道光皇帝的自述，展現(xiàn)其從出生到當(dāng)皇帝，以及怎么對待林則徐、看待鴉片戰(zhàn)爭的一系列內(nèi)心活動，即從小處切入，講述鴉片戰(zhàn)爭的大歷史。中國大學(xué)的很多課程，包括歷史在內(nèi)，缺乏故事趣味，讓學(xué)生普遍覺得寡淡無味。讓學(xué)生在有趣的故事中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生怎能不歡迎呢?

　　我們應(yīng)該看到，董立功是一個有才華的人。80后的董立功本碩博都就讀于廈大歷史系，歷史文化底蘊(yùn)自然不差。在許多人看來，董立功喜歡寫時評，是一個想法大膽犀利、善于創(chuàng)新的人。他自己也坦承:“我總是喜歡唱反調(diào)”，“我喜歡從別人的對立面思考問題。”作為學(xué)生，總是希望能聽到有趣的故事，睿智的思想。董老師的才華能夠讓故事更生動，課程更有趣，當(dāng)然要喜歡。

　　我們應(yīng)該看到，董立功是一個有準(zhǔn)備的人。把學(xué)生從手機(jī)上拉回到講臺，估計很多老師都為此努力嘗試過，為什么董老師就能受到歡迎呢?他沒有把學(xué)生當(dāng)隨意實驗的小白鼠，他問卷調(diào)查了五六百個學(xué)生，建立qq群與學(xué)生實時互動問答，在微博進(jìn)行互動問答，征求了妻子意見，向部門領(lǐng)導(dǎo)申請情景劇教學(xué)，獲得市社科聯(lián)支持，積極認(rèn)真準(zhǔn)備，對癥下藥教學(xué)，還怕手機(jī)的魔力嗎?

　　信息社會，照本宣科式教學(xué)越來越不受學(xué)生歡迎。董老師的成功告訴我們，戰(zhàn)勝“手機(jī)”的絕不是 “龍袍”。要看到董老師身上的龍袍，更要看到董老師龍袍背后的辛苦：龍袍只是一個可有可無的點(diǎn)綴物，要教給學(xué)生半桶水的知識，就得準(zhǔn)備一桶水以上的知識儲備，要有豐富的知識做底蘊(yùn)，要有生動的故事吸引人，要有充分的準(zhǔn)備做基礎(chǔ)，不然，就算你拿出現(xiàn)金等誘惑，也是打不敗學(xué)生手中的手機(jī)的。