曲征 ：自主招生的前提必須是公開(kāi)透明

　　作者：曲征 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　多所高校近日在高招直播節(jié)目中透露了今年自主招生政策。清華、北工大等高校都對(duì)獲得自主招生認(rèn)定的考生給予最高降至一本線錄取的優(yōu)惠。(3月11日《北京青年報(bào)》)

　　根據(jù)教育部關(guān)于深化高校招生錄取制度的改革，進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校在招生中的自主權(quán)，促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育全面開(kāi)展的有關(guān)精神，2003年，22所高校開(kāi)始擁有自主招生權(quán)，享受高校自主招生的待遇，可降分錄取，一般降分的標(biāo)準(zhǔn)在10—20分，之后，享有自主招生的大學(xué)不斷增多。

　　大學(xué)自主招生，從它誕生以來(lái)，就備受人們爭(zhēng)議，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是自主招生會(huì)不會(huì)成為大學(xué)巴結(jié)權(quán)力、借機(jī)斂財(cái)?shù)氖侄?，?huì)不會(huì)成為權(quán)力尋租的一個(gè)空間，在目前權(quán)錢(qián)交易削尖腦袋竭力鉆營(yíng)的語(yǔ)境之下，人們的質(zhì)疑不能說(shuō)沒(méi)有理由。

　　一方面，大學(xué)自主招生，名義上是選拔特殊人才，不以成績(jī)論英雄，但是這個(gè)“特殊人才”究竟如何衡量，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么，哪方面的人才才算“特殊人才”?因?yàn)槭?ldquo;自主招生”，所以衡量的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然在“自主”的大學(xué)那里，別人好像沒(méi)有過(guò)問(wèn)的必要，否則如何稱為“自主”?不過(guò)，擁有“自主”權(quán)力的大學(xué)如何在自主招生過(guò)程中做到公平公正，如何做到公開(kāi)透明卻是人們強(qiáng)烈關(guān)心的問(wèn)題。

　　從近些年一些大學(xué)的自主招生情況來(lái)看，不容樂(lè)觀。有的大學(xué)將自主招生異化為爭(zhēng)奪生源的“掐尖”行動(dòng)，有的大學(xué)將自主招生異化為“降分錄取”的代名詞，而最應(yīng)該體現(xiàn)的“特殊人才”的“特殊”二字卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。有的中學(xué)在推薦“特殊人才”的時(shí)候，將接近錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生推薦上去，采用“降分即被錄取”的方式，增加學(xué)校升學(xué)率。一位朋友曾給筆者講，有位官員子女學(xué)習(xí)成績(jī)很差，憑她的成績(jī)根本進(jìn)不了大學(xué)，但是人家通過(guò)“自主招生”渠道卻進(jìn)入了一所省級(jí)重點(diǎn)大學(xué)。

　　另一方面，一些大學(xué)的自主招生，為了顯示招攬?zhí)厥馊瞬诺闹黝}，關(guān)注的是考生的各種特長(zhǎng)和證書(shū)，比如體育特長(zhǎng)生證書(shū)、音樂(lè)特長(zhǎng)生證書(shū)、奧數(shù)證書(shū)、見(jiàn)義勇為證書(shū)等等，而這些證書(shū)是如何來(lái)的卻不去細(xì)究與追問(wèn)，這種做法，實(shí)際上將已經(jīng)瘦身的各類“加分”政策搬到了“自主招生”中，這就為弄虛作假、權(quán)錢(qián)交易埋下了伏筆。

　　顯然，如果不制定行之有效的監(jiān)督政策，不強(qiáng)制高校采取一切措施公開(kāi)透明，自主招生有可能會(huì)成為“合法”進(jìn)行“低分考生進(jìn)大學(xué)”的一個(gè)路徑和跳板。

　　教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，也是社會(huì)階層進(jìn)行合理流動(dòng)的基礎(chǔ)，在目前知名大學(xué)在各地錄取分?jǐn)?shù)不統(tǒng)一，北京考生進(jìn)入知名大學(xué)的幾率是其他地區(qū)許多許多倍的情形之下，如果再讓“自主招生”混跡其中，對(duì)于貧寒家庭的考生來(lái)講，會(huì)更加增添不公平待遇的砝碼。

　　因此筆者之見(jiàn)，一方面要嚴(yán)格自主招生制度，加大監(jiān)督力度，堵住權(quán)力尋租空間，并讓違規(guī)者付出沉重代價(jià)。另一方面，倘若自主招生無(wú)法保證招收“特殊人才”反而成為權(quán)力尋租的舞臺(tái)，那就干脆全力壓縮自主招生大學(xué)的數(shù)量與招收人數(shù)，甚至取消自主招生，讓所有考生“分?jǐn)?shù)面前一律平等”。盡管如此可能會(huì)埋沒(méi)“特殊人才”，但是兩害相權(quán)取其輕，相對(duì)而言，讓分?jǐn)?shù)說(shuō)話是比較公平的競(jìng)爭(zhēng)方式。