葉金福：“幼兒上網(wǎng)課”真的沒(méi)必要

　　作者：葉金福 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　接到幼兒園老師打來(lái)的電話，武漢家長(zhǎng)王倩倩“有點(diǎn)詫異”。電話內(nèi)容是，“由于疫情反復(fù)，幼兒園停課，轉(zhuǎn)向線上教學(xué)”。王倩倩腦子里，一串問(wèn)題冒了出來(lái)：孩子這么小，能上好網(wǎng)課嗎?網(wǎng)課上什么?在家上網(wǎng)課，幼兒園是否收費(fèi)?3月以來(lái)，國(guó)內(nèi)一些受疫情波及的地區(qū)發(fā)布停課通知，均明確中小學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，但幼兒園是否采用線上教學(xué)，各地政策指向并不一致。(4月12日《光明日?qǐng)?bào)》)

　　近兩年多以來(lái)，受新冠肺炎疫情的影響，各地不少學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序也隨之大受影響，傳統(tǒng)的“線下教學(xué)”不得不轉(zhuǎn)為“線上教學(xué)”。學(xué)生只要在家打開(kāi)電腦或手機(jī)就可以上網(wǎng)課，這既不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，又可有效防止疫情的感染、傳播、擴(kuò)散和蔓延，可謂是一舉兩得。

　　但筆者以為，在疫情非常時(shí)期，幼兒園也像大中小學(xué)一樣開(kāi)設(shè)“網(wǎng)課”，這真的沒(méi)必要。一方面，幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間短，讓幼兒“上網(wǎng)課”，顯然難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。另一方面，幼兒在家期間，很難像在幼兒園一樣有很強(qiáng)的約束力，很可能幼兒園的網(wǎng)課開(kāi)始了，幼兒還在“睡大覺(jué)”，亦或是幼兒一時(shí)“任性”不想上網(wǎng)課，而錯(cuò)過(guò)了上網(wǎng)課時(shí)間。這對(duì)幼兒倒是無(wú)妨，但卻無(wú)形之中加劇了幼兒父母的心理焦慮。

　　加之，學(xué)校幼兒教學(xué)主要以游戲教學(xué)為主，適當(dāng)跟進(jìn)一些認(rèn)知與益智方面的教育，不涉及各類文化知識(shí)的教學(xué)，不影響整體教學(xué)進(jìn)度，因而根本沒(méi)必要通過(guò)“上網(wǎng)課”的方式整齊劃一地開(kāi)展幼兒教學(xué)。

　　而且，幼兒正處于身體發(fā)育階段，讓幼兒一天幾個(gè)小時(shí)對(duì)著電腦或手機(jī)上網(wǎng)課，無(wú)疑會(huì)損害視力，不利于幼兒眼睛的發(fā)育和視力的保護(hù)。

　　當(dāng)然，幼兒園之所以要開(kāi)設(shè)網(wǎng)課，其實(shí)也有其自身的擔(dān)憂，那就是疫情期間，幼兒沒(méi)在學(xué)校，相關(guān)費(fèi)用會(huì)不會(huì)被家長(zhǎng)“求退費(fèi)”。對(duì)于公辦幼兒園可能這種擔(dān)憂會(huì)少一些，但對(duì)于民辦幼兒園而言，這也許就是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)、很實(shí)際的問(wèn)題。因此，幼兒園為了規(guī)避“退費(fèi)”矛盾和糾紛，不顧幼兒實(shí)際而不得已開(kāi)起了“網(wǎng)課”。

　　因此，筆者以為，要化解“幼兒上網(wǎng)課”質(zhì)疑，還需“雙管齊下”。一方面，各地各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)有“統(tǒng)一規(guī)范”，對(duì)哪些學(xué)段開(kāi)設(shè)網(wǎng)課、各個(gè)學(xué)段授課時(shí)長(zhǎng)是多少……一一作出明確規(guī)定。尤其是對(duì)于幼兒是否需要“上網(wǎng)課”，更需通過(guò)調(diào)查、評(píng)估、論證之后作出明確答復(fù)，切忌“各園各策”，使幼兒園“上網(wǎng)課”之舉廣受家長(zhǎng)質(zhì)疑。另一方面，各地各級(jí)財(cái)政部門(mén)應(yīng)通過(guò)公共財(cái)政預(yù)算，考慮對(duì)幼兒園，尤其是民辦幼兒園給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，以減輕幼兒園的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而讓幼兒園不再因?yàn)閾?dān)憂“退費(fèi)”矛盾而不得已跟風(fēng)“上網(wǎng)課”。