曲征：班主任拒絕差生入班，潛臺(tái)詞是啥?

　　作者：曲征 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　2日，永登連城鎮(zhèn)劉師傅對(duì)記者無(wú)奈地說，上個(gè)月，小學(xué)升初中的孩子準(zhǔn)備去學(xué)區(qū)內(nèi)的初中報(bào)名，誰(shuí)知初一的老師就是不給他的孩子報(bào)名，原因就是孩子劉河(化名)學(xué)習(xí)太差。據(jù)他了解，報(bào)名第一天與劉河一起被拒之門外的還有5個(gè)孩子。(9月3日《蘭州晨報(bào)》)

　　據(jù)悉，8月23日?qǐng)?bào)名前，七年級(jí)新生的分班工作就已經(jīng)完成了，劉師傅領(lǐng)著劉河到指定的班級(jí)報(bào)名時(shí)，該班班主任拒絕了他們，班主任的理由是，學(xué)習(xí)太差就別上了。

　　包括小學(xué)與初中的九年學(xué)習(xí)時(shí)間被稱為“九年義務(wù)教育”。所謂義務(wù)教育，是指根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育制度，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性等特點(diǎn)。

　　對(duì)于這種規(guī)定，班主任不是不知道，但是為什么還要冒著風(fēng)險(xiǎn)拒絕學(xué)生入班呢?一方面是法律意識(shí)不強(qiáng)，一方面是害怕成績(jī)差的學(xué)生影響了自己班級(jí)的平均成績(jī)。

　　在目前應(yīng)試教育語(yǔ)境之下，學(xué)校一般采取比較均衡的措施進(jìn)行分班，然后再比較任課教師與班主任所任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)。一旦成績(jī)不佳，排名靠后，就會(huì)影響到評(píng)優(yōu)選先，影響到證書的獲得，直至影響到今后的晉級(jí)、聘任。在一些實(shí)行“績(jī)效工資”的地方，還會(huì)影響到教師的工資多少。

　　所以，不只是班主任厭惡成績(jī)不好的學(xué)生，任課教師同樣厭惡成績(jī)落后的學(xué)生。于是，分班抓鬮的時(shí)候，班主任會(huì)害怕差學(xué)生進(jìn)入自己的班級(jí)，個(gè)別班主任會(huì)想盡千方百計(jì)將成績(jī)好的學(xué)生弄進(jìn)自己的班級(jí)，而將成績(jī)差的學(xué)生弄進(jìn)其他班級(jí)。有的班主任還會(huì)“動(dòng)員”成績(jī)不好的學(xué)生中途輟學(xué)，以避免他們繼續(xù)拉班級(jí)的后腿。還有的學(xué)校甚至采用不上報(bào)差學(xué)生成績(jī)的方式，提升平均分、及格率、優(yōu)秀率，在三率精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位的環(huán)境之下，誰(shuí)也不敢貿(mào)然將差學(xué)生領(lǐng)進(jìn)自己的班級(jí)。

　　班主任拒絕差學(xué)生進(jìn)班當(dāng)然不對(duì)，但是在譴責(zé)班主任的同時(shí)，也不要忘了探尋事件發(fā)生的原因。否則，即便學(xué)生開學(xué)時(shí)進(jìn)了班級(jí)，也不會(huì)得到老師們的好臉，說不定開學(xué)不久就會(huì)被老師勸離回家。

　　要徹底糾正這種現(xiàn)象的發(fā)生，就必須繼續(xù)推行素質(zhì)教育，禁止給師生排名次，同時(shí)嚴(yán)肅處理按成績(jī)高低給教師排隊(duì)的當(dāng)事人。同時(shí)，不要再以成績(jī)發(fā)放證書。當(dāng)然，為防止有人靠權(quán)力與關(guān)系獲取證書，應(yīng)大力削減證書發(fā)放，同時(shí)弱化證書在晉級(jí)、聘任過程中的作用，以減輕教師工作壓力，真正讓教師幸?？鞓返亟虝恕?/p>