廖衛(wèi)芳：別讓“應(yīng)試導(dǎo)向”帶偏“中考體育”

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時(shí)評界 編輯：洪小兵

　　近日，全國政協(xié)委員、我國冬奧首金獲得者楊揚(yáng)將目光聚焦體育中考，她建議要謹(jǐn)防體育中考走偏、確?？荚嚬?，同時(shí)做好科學(xué)研判，拒絕“應(yīng)試”導(dǎo)向。(3月5日中國青年網(wǎng))

　　眼下，隨著國家體育中考制度的改革，各地教育行政部門開始“加碼”中考體育分值，有的把體育中考分值提至50分或70分，有的甚至干脆“一步到位”，與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科“同分值”。筆者以為，此舉是順應(yīng)改革之需，固然令人欣喜，但需注意的是，也要防止“應(yīng)試導(dǎo)向”帶偏“中考體育”。

　　可以想見，隨著體育中考分值“加碼”，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師會(huì)更重視學(xué)生的體育教學(xué)，家長也會(huì)跟著動(dòng)員起來。體育課不再只是課程表上的“體育課”，而是實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)課堂;“每天鍛煉一小時(shí)”也不再只是一句口號(hào)，而是被更多學(xué)校列入“辦事日程”。中考體育分值“加碼”，成了促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的有效“助推器”。

　　同時(shí)，也需要警惕的是，中考體育分值“加碼”后，在具體的操作上應(yīng)避免將體育學(xué)科再引入“應(yīng)試教育”的老路上來。在學(xué)校，體育教師為了提高學(xué)生體育成績，需要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的強(qiáng)化訓(xùn)練，安排大量的課外鍛煉項(xiàng)目，很多學(xué)生不得不在完成文化學(xué)科作業(yè)的同時(shí)，還要完成額外的體育作業(yè);在家里，家長在操心孩子學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，還需留出時(shí)間督促孩子完成每日的體育鍛煉，甚至必須完成每日考評。若是如此，不免又成了孩子的一項(xiàng)“課業(yè)負(fù)擔(dān)”。

　　因此，筆者以為，要防止“應(yīng)試導(dǎo)向”帶偏“中考體育”，還需“家校合力”。一方面，學(xué)校體育應(yīng)嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，既要嚴(yán)格按照課程編制開齊開足體育課，又要合理安排、落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”，切忌動(dòng)輒以布置大量“體育作業(yè)”來提高學(xué)生的體育成績。另一方面，家長也應(yīng)客觀對待孩子的體育成績，既要鼓勵(lì)孩子力所能及地進(jìn)行體育鍛煉，又要合理安排孩子的課余生活，切忌采取過激的方式“逼迫”孩子進(jìn)行體育鍛煉，更不必走上把孩子送入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老路。

　　中考體育要達(dá)成的目標(biāo)是，學(xué)生們都能認(rèn)真地學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、形成運(yùn)動(dòng)技能、得到體質(zhì)鍛煉、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的主要陣地，并將他們的學(xué)業(yè)成績科學(xué)地呈現(xiàn)在體育考試?yán)铮龠M(jìn)體育教育培養(yǎng)“終身體育”的人，熱愛體育并一生健康幸福的人。筆者以為，這才是國家中考體育制度改革的本意和初衷。