曲征：讓教育公平從“零擇班”開(kāi)始

　　作者：曲征 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　馬上就開(kāi)學(xué)了，每年這個(gè)時(shí)候，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段，新生入校分班都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。今年，濟(jì)南市在鞏固去年“零擇校”的基礎(chǔ)上，又提出了實(shí)現(xiàn)“零擇班”的目標(biāo)。27日，記者作為媒體代表現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和濟(jì)南市勝利大街小學(xué)新生入校分班情況。(8月29日《山東商報(bào)》)

　　記者看到，電腦隨機(jī)派位，班主任現(xiàn)場(chǎng)抽簽公示，家長(zhǎng)代表全程監(jiān)督，分班過(guò)程可謂一氣呵成，再想托關(guān)系，遞條子找校長(zhǎng)挑好班是不可能了。而公開(kāi)分班現(xiàn)場(chǎng)，并邀請(qǐng)媒體代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)民警等一起參與監(jiān)督，是前些年很少見(jiàn)到的景象。

　　由于班主任、任課教師之間存在差異，一些有關(guān)系的家長(zhǎng)，在學(xué)校分班之時(shí)或者之后總是千方百計(jì)重新給孩子調(diào)班，造成分班過(guò)程中的教育不公。一方面，將自己孩子調(diào)進(jìn)“好班”，就將別人家的孩子調(diào)出“好班”，人為造成進(jìn)入“好班”機(jī)會(huì)上的不均衡。另一方面，因?yàn)樵绞浅煽?jī)好的孩子家長(zhǎng)越是關(guān)注分班情況，所以最終結(jié)果往往是成績(jī)相對(duì)好的一些學(xué)生都進(jìn)入一兩個(gè)班級(jí)，形成實(shí)際上的“快班”，令其他班級(jí)的任課教師產(chǎn)生不滿情緒，既影響了教學(xué)成績(jī)的提高，也不利于學(xué)校工作的開(kāi)展。

　　但是由于缺乏有效監(jiān)督，或者監(jiān)督形同虛設(shè)，造成這些年來(lái)?yè)癜喱F(xiàn)象長(zhǎng)期存在。而公開(kāi)分班現(xiàn)場(chǎng)并邀請(qǐng)媒體代表、家長(zhǎng)代表等一起參與監(jiān)督的做法，確實(shí)有效遏制了分班過(guò)程中的不正之風(fēng)，這種監(jiān)督措施應(yīng)該全面鋪開(kāi)，在每個(gè)學(xué)校都得到推廣。

　　當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)了“零擇班”，有些問(wèn)題仍需要注意。一是由于教師教學(xué)能力存在差別，分到教學(xué)能力弱的班級(jí)中的學(xué)生自然心情低落，這就需要學(xué)校做好師資力量的強(qiáng)弱搭配工作，同時(shí)全力提升所有任課教師的教育教學(xué)能力，促使他們之間的差別變得越來(lái)越小。二是由于小學(xué)新生沒(méi)有成績(jī)，所以分班是按性別隨機(jī)派位，這就很難實(shí)現(xiàn)智力不同的學(xué)生均衡搭配，因此必然造成日后班與班之間學(xué)習(xí)成績(jī)上的不均衡，面對(duì)這種情況，學(xué)校必須清除“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)思維。此外，零擇班是為了讓學(xué)生享受教育公平，而不是為了實(shí)現(xiàn)班與班之間成績(jī)上的較量與對(duì)抗，更不是為了衡量教師所教班級(jí)成績(jī)的優(yōu)與劣。否則，就陷入了應(yīng)試教育的泥潭，也讓零擇班失去了應(yīng)有的意義。畢竟，教育是一種廣義的熏陶滋潤(rùn)過(guò)程，不能讓教育跌入分分計(jì)較的狹隘空間之中。