尺度大不大，何不問問孩子?

　　作者：李忠卿 稿源：時(shí)評界 編輯：時(shí)小川

　　3日，有媒體報(bào)道，杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽在其微博上吐槽學(xué)校發(fā)放的《小學(xué)生性健康教育讀本》，稱教材尺度太大，并曬出含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片，引發(fā)網(wǎng)友熱議。(3月4日中新網(wǎng))

　　性健康教育針對的是特定群體，而小學(xué)生則首當(dāng)其沖，因?yàn)楹芏嗪⒆映霈F(xiàn)了早熟現(xiàn)象，因此對學(xué)齡兒童進(jìn)行這方面的教育顯得刻不容緩。

　　而每當(dāng)出版社此類讀本面向社會，尤其是發(fā)放到孩子手上后，孩子們倒沒有多大反應(yīng)，而成人們卻不那么淡定了，原因你懂的，教材中的圖片讓大人們很敏感，目光全部聚焦到了男女生殖器上，圖片究竟如何處理，這不免讓編寫教材的專家很犯難，太直觀了，怕誤導(dǎo)了孩子，反而加劇了他們的好奇心，而太朦朧了的話，又怕起不到教育與引導(dǎo)作用，真是一個(gè)兩難的選擇。

　　其實(shí)，現(xiàn)如今的孩子接受新生事物的能力遠(yuǎn)超大人們的想象，即便你不公開某些圖片，很多孩子都會從其他渠道獲得這方面的知識，只是很多人不愿意捅破這層紙罷了。因此，我們大可不必為此而自尋煩惱，自亂陣腳，教材中的尺度究竟大不大，不妨征求孩子們的意見，畢竟他們是讀本的使用者，只有他們最清楚這樣的教育管不管用，有沒有學(xué)到有用的東西。

　　如此說來，我們不必視性教育讀本為洪水猛獸，先使用起來再說，畢竟任何新生事物都有一個(gè)適應(yīng)過程，實(shí)在覺得不妥當(dāng)，還可以在再版時(shí)進(jìn)行改進(jìn)與完善，千萬不要凡事都質(zhì)疑跟著瞎起哄。