丁家發(fā)：“黃金四分鐘”至關(guān)重要，急救技能亟待普及

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近期，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的心源性猝死引發(fā)關(guān)注。專家提醒，在心源性猝死的搶救中，“黃金四分鐘”至關(guān)重要，人人都應(yīng)該掌握。四川省骨科醫(yī)院急診科副主任醫(yī)師袁榮霞介紹，心源性猝死是一種突發(fā)性的非預(yù)料死亡，癥狀主要表現(xiàn)為短期內(nèi)突發(fā)意識(shí)喪失及循環(huán)、呼吸驟停。死因多為心律失常，包括由心肌梗死造成的猝死。(7月3日新華社)

　　心源性猝死是一種突發(fā)性的非預(yù)料死亡，如果能在“黃金四分鐘”內(nèi)，及時(shí)采取正確的急救方法進(jìn)行搶救，就有較大的可能挽救患者生命。然而，目前我國(guó)急救技能尚未普及，不少患者發(fā)病后在被圍觀中，失去了寶貴的生命。筆者認(rèn)為，“黃金四分鐘”至關(guān)重要，急救技能亟待普及，只有人人掌握了急救技能，才能抓住“黃金四分鐘”挽救更多的人。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，病人需要急救的情況，95%發(fā)生在醫(yī)院以外。針對(duì)心源性猝死的搶救，有“黃金四分鐘”的說法，如果心跳停止4分鐘內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇，患者救活率可達(dá)50%;超過這一黃金救援時(shí)間，被救活的希望就比較渺茫。每延遲1分鐘，搶救的概率會(huì)下降7%至10%。如果等120救護(hù)車趕到再進(jìn)行搶救，可能就會(huì)錯(cuò)過搶救的最佳時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些圍觀者坦言，自己不是不想幫忙，而是沒有相關(guān)急救知識(shí)怕幫倒忙?？梢姡占凹本燃寄?，顯得尤為重要。

　　據(jù)了解，在一些國(guó)家和地區(qū)，急救技能已經(jīng)全面普及，80%的人至少會(huì)一門以上的急救技能。在日本和法國(guó)，普及自救急救知識(shí)已經(jīng)納入小學(xué)生課程。美國(guó)的急救課程從幼兒園就開始，在2歲—6歲，讓孩子明確知道哪些東西是危險(xiǎn)的;到了初中，就要接觸真正的急救方法。然而在我國(guó)，大部分的中小學(xué)校幾乎沒有給學(xué)生們提供過真正的應(yīng)急教育、救護(hù)知識(shí)教育。課堂上除了需要參加中高考的語、數(shù)、外等主科外，音樂、美術(shù)都淪為“陪襯”，更別說急救知識(shí)了。而社會(huì)上，民眾接受急救技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)則更少。于是，很多人都是急救知識(shí)的“睜眼瞎”，遇到有人突發(fā)疾病或發(fā)生地震、火災(zāi)等關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)“黃金四分鐘”的救援時(shí)間，也只能干著急，眼睜睜看著生命“枯萎”。

　　“明者防禍于未萌，智者圖患于將來”，普及急救技能刻不容緩。一方面，在全社會(huì)全面普及急救技能，把急救知識(shí)納入中小學(xué)課程，從小從早抓起，讓每一位中小學(xué)生都能成為急救的小能手;另一方面，各地紅十字會(huì)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)也要積極主動(dòng)作為，經(jīng)常性向民眾開展急救技能的義務(wù)培訓(xùn)和普及活動(dòng)，讓更多的人掌握急救技能。此外，在車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)及公園等一些公共場(chǎng)所，配備專業(yè)的便攜式自動(dòng)體外除顫儀(AED)等急救設(shè)備，對(duì)于心臟驟停的患者，則可以采用心肺復(fù)蘇與AED相結(jié)合的方式進(jìn)行搶救，以最大限度挽救患者的生命。

　　人人學(xué)急救，人人掌握急救技能，才敢于伸出援手，在“黃金四分鐘”關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行科學(xué)救助?？傊?，應(yīng)盡快普及急救技能，進(jìn)一步提升院前急救的公眾參與率和成功率，才能從死神手中搶回更多患者的生命。