“你”是誰
作者:李民增 稿源:時(shí)評界 編輯:洪小兵
果果剛滿周歲時(shí),沙發(fā)上擺著她的照片。一天,我指著照片問她:“這是誰?”她笑笑,說了聲:“你!”
她不會(huì)跟大人開玩笑,怎會(huì)這樣回答呢?想想也不奇怪。因?yàn)樗欢?ldquo;你”字的意思,媽媽指著照片說過那是“你”,她就說“你”。她腦子里懂的詞匯太少,只能被動(dòng)地接受。媽媽對她說我是“老姥爺”,她進(jìn)門看見我就喊“老姥爺”;聽別人叫媽媽的名字,她偶爾也叫媽媽的名字??吹轿谊柵_(tái)上的花,就用小手指著叫“花”,這個(gè)是第一次見,沒人給他說過,她知道是花,是因?yàn)樵谒〉募依锖蛬寢寧ス珗@的時(shí)候見過,與在我陽臺(tái)上見的類似,這說明她也有了一定的理解判斷能力。
應(yīng)該怎樣給她解釋“你”字的意思呢?還真是個(gè)難題。
如果講,“你”是指對方,什么是“對方”啊?更不懂。以詞解詞,越說越不明白。所以,從某種意義上來說,小學(xué)生比中學(xué)生、大學(xué)生難教,不是沒道理。想讓小學(xué)生懂,不能用字典上的解釋,要用孩子聽得懂的語言,還要輔以形象才行。
記得很多年前的一本語法書上,講“我、你、他”的意思時(shí)說過一個(gè)笑話。老師跟學(xué)生這樣講:“我,我是老師;你,你是學(xué)生。”老師指指旁邊的愛人,“她,她是你的師母。”
學(xué)生回家,對爸爸照搬老師的話:“我,我是老師;你,你是學(xué)生。”又指著旁邊的媽媽,“她,她是你的師母。”
爸爸糾正道:“您老師教錯(cuò)了:我,我是爸爸;你,你是兒子。”又指著孩子的媽媽說,“她,她是你的媽媽。”
孩子回到學(xué)校,對老師說:“老師,俺爸爸說你教錯(cuò)了。”
老師問:“你爸爸怎么說啊?”
孩子回答:“我,我是爸爸;你,是兒子。”又指著師母說,“她,她是你的媽媽。”
這當(dāng)然是笑話,現(xiàn)實(shí)中也真有類似的事。記得一位剛參加工作,教小學(xué)一年級的年輕老師下課回到辦公室笑得前仰后合,別人問她怎么了,她說:“今天上課時(shí),我說考考。學(xué)生都問我:老師,什么是考啊?不知道什么叫考。我給他們解釋了老半天。”
小學(xué)生是這樣,中學(xué)生也存在這個(gè)問題。記得初中課本上有一條注釋是:“望聞問切是一個(gè)醫(yī)學(xué)術(shù)語。”編課本的糊涂,教的人更糊涂:學(xué)生問“望聞問切什么意思啊?”老師答:“望聞問切是一個(gè)醫(yī)學(xué)術(shù)語。”大糊涂教小糊涂,越教越糊涂!
自己懂,是知識問題,不易;讓學(xué)生懂,是教法問題,更難。當(dāng)老師不容易,當(dāng)小學(xué)老師尤其不容易,當(dāng)一位合格的好老師更是談何容易!
作者:李民增,男,山東省聊城市人。作品經(jīng)常在國內(nèi)外報(bào)刊發(fā)表,獲獎(jiǎng),被選入多種版本。出版有詩集《春雨瀟瀟》,詩文集《柳園漫話》。
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