錄取通知書出現(xiàn)錯(cuò)字，輿論較真并非小題大做

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　進(jìn)入8月，準(zhǔn)大學(xué)生們陸續(xù)收到了錄取通知書。近日，有考生發(fā)現(xiàn)，自己收到的錄取通知書上竟然有錯(cuò)別字，此事引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。這份出現(xiàn)錯(cuò)字的錄取通知書來(lái)自安徽合肥的巢湖學(xué)院，通知書誤將報(bào)到時(shí)間“9月6日”寫成了“9月6月”。8月6日，巢湖學(xué)院官網(wǎng)就“錄取通知書出現(xiàn)錯(cuò)字”發(fā)布致歉聲明，表示盡力彌補(bǔ)由此造成的影響，立即為錄取通知書印刷有誤的新生郵寄新的錄取通知書。(8月7日《北京青年報(bào)》)

　　巢湖學(xué)院的錄取通知書上，“9月6日”寫成了“9月6月”，明眼人一看就知道出錯(cuò)了。雖然這個(gè)“小錯(cuò)誤”，基本上不會(huì)影響大學(xué)新生如期到校報(bào)到，但作為高等學(xué)府，在如此重要的錄取通知書上，出現(xiàn)如此低級(jí)錯(cuò)誤，仿佛吃了蒼蠅，讓人如鯁在喉，實(shí)屬不該。筆者認(rèn)為，輿論的關(guān)注和較真，并非小題大做，校方在道歉和采取補(bǔ)救措施的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)從中汲取深刻教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，杜絕類似錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。

　　錄取通知書，是大學(xué)新生與高校親密接觸的“第一面”。收到制作精美的錄取通知書，能給學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生良好的第一印象?？梢哉f(shuō)，錄取通知書也是高校對(duì)外宣傳的第一窗口。因此，不少高校在錄取通知書的制作上，都非常嚴(yán)格和精益求精，并層層把關(guān)，一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字等低級(jí)錯(cuò)誤。然而，巢湖學(xué)院發(fā)放的錄取通知書，卻令人大跌眼鏡，竟然將“9月6日”寫成了“9月6月”?？上攵?，大學(xué)新生收到這樣的錄取通知書，本來(lái)喜悅的心情，可能一掃而空?；蛟S，他們也不敢拿出來(lái)示人，擔(dān)心別人“糾錯(cuò)”，質(zhì)疑是一份假的錄取通知書。

　　其實(shí)，一份錄取通知書，區(qū)區(qū)幾十個(gè)字，新生姓名、專業(yè)名稱、開(kāi)學(xué)時(shí)間等重要信息，更不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。巢湖學(xué)院的錄取通知書，如果在編輯、校對(duì)、審核、設(shè)計(jì)、打印等任何一個(gè)環(huán)節(jié)，工作人員能夠認(rèn)真檢查一下，就不會(huì)出現(xiàn)如此低級(jí)的錯(cuò)誤。本該的層層把關(guān)，變成了層層“失守”，讓出現(xiàn)錯(cuò)字的錄取通知書“一路綠燈”，直至郵寄到新生的手中才被發(fā)現(xiàn)，造成了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。難怪有新生在網(wǎng)上吐槽：“開(kāi)學(xué)第一課，找錯(cuò)別字”。

　　一個(gè)小小的錯(cuò)別字，直接影響到學(xué)校的社會(huì)形象和美譽(yù)度，讓學(xué)生和家長(zhǎng)與高校的“第一面”，就失去了一定的好感。而此事件也從側(cè)面反映，學(xué)校在管理上出現(xiàn)了問(wèn)題，也不得不令公眾質(zhì)疑其教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，不能因?yàn)殇浫⊥ㄖ獣铣霈F(xiàn)了錯(cuò)字，就全盤否定巢湖學(xué)院，認(rèn)為其一無(wú)是處。但以“小”見(jiàn)“大”，學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)治校與管理方面，確實(shí)存在不該有的疏漏，才會(huì)導(dǎo)致如此低級(jí)錯(cuò)誤。對(duì)此，校方負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

　　亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。好在，巢湖學(xué)院并沒(méi)有找理由來(lái)推卸責(zé)任。校方及時(shí)發(fā)布致歉聲明，并表示重印和補(bǔ)寄新的錄取通知書，其知錯(cuò)就改的態(tài)度，無(wú)疑值得肯定和點(diǎn)贊，相信也會(huì)得到學(xué)生、家長(zhǎng)及公眾的諒解。但痛定思痛，校方應(yīng)當(dāng)以此事件為契機(jī)，有必要在內(nèi)部管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行一次全面的“大檢查”，梳理和糾正一些錯(cuò)誤和馬大哈的做法，堵住管理和教學(xué)等方面的漏洞，鏟除低級(jí)錯(cuò)誤滋生的土壤和空間，用嚴(yán)謹(jǐn)和高標(biāo)準(zhǔn)的管理和治校成效，以及高水平的教學(xué)質(zhì)量，挽回此事件的負(fù)面影響，從而不斷塑造學(xué)校的良好聲譽(yù)與形象。