劉選啟：以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)是解決不好問(wèn)題的

　　作者：劉選啟 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　近日，在蘭州市城關(guān)區(qū)民勤街丑小鴨幼兒園菠蘿班的家長(zhǎng)群里，大家都在關(guān)注一個(gè)話題——5月20日，菠蘿班的圓圓(化名)被一位女老師打了。

　　對(duì)此，當(dāng)事老師也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己“行為不對(duì)，處理事情方式不得當(dāng)”，并于次日早上和母親、園長(zhǎng)一道去圓圓家道歉。但在當(dāng)事老師說(shuō)出了事情原委并道歉之后，孩子的奶奶情緒依然比較激動(dòng)，孩子的家長(zhǎng)也一再逼問(wèn)。老師和其母親迫于當(dāng)時(shí)情勢(shì)無(wú)奈，相繼下跪道歉。當(dāng)家長(zhǎng)將二人拽起后，奶奶竟然上前用拳頭對(duì)老師的面部進(jìn)行了襲擊。

　　學(xué)生在校犯了錯(cuò)，當(dāng)老師的能不能對(duì)其進(jìn)行一定程度的懲戒教育?一直以來(lái)，這似乎都是一個(gè)敏感又頗具爭(zhēng)議的話題。

　　在蘭州市城關(guān)區(qū)民勤街丑小鴨幼兒園菠蘿班，發(fā)生圓圓(化名)被一位女老師打的事情后，當(dāng)事老師認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)“行為不對(duì)，處理事情方式不得當(dāng)”，和母親、園長(zhǎng)一道去圓圓家道歉，沒(méi)有想到的是，非但沒(méi)有得到家長(zhǎng)的諒解和寬容，反而受到了家長(zhǎng)的襲擊，落得個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到圓滿解決，彼此都不愉快的結(jié)局，引起了網(wǎng)友的爭(zhēng)議。

　　原諒寬容有利解決問(wèn)題。丑小鴨幼兒園菠蘿班的教師在教育管理教育學(xué)生，運(yùn)用懲戒方法時(shí)，行為不對(duì)，處理事情方式不得當(dāng)，在家長(zhǎng)群里受到批評(píng)，然后和母親、園長(zhǎng)一道去圓圓家道歉，足以表明教師的誠(chéng)懇態(tài)度。知錯(cuò)能改，善莫大焉;上門(mén)道歉，難能可貴。無(wú)論問(wèn)題大小，錯(cuò)誤輕重，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給予必要的諒解和寬容，提出批評(píng)意見(jiàn)和建議，積極化解矛盾，使問(wèn)題得到較好解決，不再出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象，就達(dá)到了目的，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。心理相容，寬容與諒解有利于矛盾問(wèn)題的解決。

　　以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)只能雪上加霜。幼兒園女老師打孩子錯(cuò)在先，母親、園長(zhǎng)一道上門(mén)道歉又被家長(zhǎng)打錯(cuò)在后，形成了以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)、雪上加霜的結(jié)局，實(shí)在讓人們感到有些遺憾。作為一個(gè)社會(huì)人，難免都會(huì)有錯(cuò)誤。一旦有了錯(cuò)誤能夠主動(dòng)承認(rèn)，上門(mén)道歉，實(shí)屬難得，應(yīng)該予以理解支持。無(wú)論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，假若面對(duì)有過(guò)錯(cuò)，得理不讓人，甚至“以其人之道還治其人之身”的話，即使能夠一時(shí)消解心中的怒氣，挽回一些面子，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，只能把事情越弄越糟，關(guān)系越搞越復(fù)雜，不僅問(wèn)題難以得到解決，反而會(huì)形成心理積怨和對(duì)抗，對(duì)他人、自己和孩子都要不利，甚至還要在價(jià)格品德上丟分。

　　多從自身找原因想辦法?，F(xiàn)在的學(xué)生一代比一代難管，有的家長(zhǎng)比較袒護(hù)、溺愛(ài)孩子，教師對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生也是左右為難，要么是放任不管，要么是處罰過(guò)度，由此形成了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的矛盾。矛盾問(wèn)題出現(xiàn)不可怕，可怕的是“公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理”，都不從自身找原因，尋求解決的辦法。如果是教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生處罰過(guò)度，就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)過(guò)錯(cuò)、道歉，進(jìn)而改進(jìn)方式方法，取得家長(zhǎng)、學(xué)生的諒解與寬容;如果錯(cuò)在學(xué)生本身，家長(zhǎng)就應(yīng)該從自身的教育管理上反思，不偏袒孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之尊重老師，服從管理，能夠健康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì);如果是學(xué)校在教育管理上制度措施不完善，檢查督促或處理問(wèn)題不到位，那就要想辦法加強(qiáng)教育管理。只有這樣，才能達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育、教育者與被教育者的和諧一致，防止和避免以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)、雪上加霜問(wèn)題的出現(xiàn)。