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張笑巖：是誰讓那個(gè)如花女初中生跳樓

2018-12-05 10:13:26　【oc3-line.com】 來源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　事發(fā)前，孩子并非沒有提出需要幫助的請(qǐng)求。之于家庭，李蕓曾好幾次告訴父親自己在學(xué)校里受到欺負(fù)，然而父親并沒有給予足夠的重視。之于學(xué)校，其甚至至今還認(rèn)為李蕓并不存在被人欺...
　　作者：張笑巖    稿源：時(shí)評(píng)界   編輯：洪小兵
　　前一段時(shí)間，徐州一初二的女生李蕓從五樓的家中跳下，目前她正在等待第二次手術(shù)。其在跳樓前留下的遺書中寫道：“那些欺負(fù)過我的人，是你們用語言、用行動(dòng)殺死了我，你們把我的心理防線說塌了……”出現(xiàn)這樣的悲劇，家庭、學(xué)校保護(hù)傘的同時(shí)缺位是其主要原因。孩子很難獨(dú)自走過陰雨，需要家庭和學(xué)校共同為其撐起一片晴天。
　　事發(fā)前，孩子并非沒有提出需要幫助的請(qǐng)求。之于家庭，李蕓曾好幾次告訴父親自己在學(xué)校里受到欺負(fù)，然而父親并沒有給予足夠的重視。之于學(xué)校，其甚至至今還認(rèn)為李蕓并不存在被人欺負(fù)或校園欺凌的情況。
　　校園霸凌并不只包含肢體沖突，更不是非要進(jìn)行暴力毆打，言語侮辱、“扔書本、作業(yè)”的行為同樣會(huì)給孩子帶來難以看見但同樣嚴(yán)重的傷害。孩子雖然未成年，但同樣擁有獨(dú)立的人格，也正因?yàn)槠湮闯赡辏闹巧形闯墒?，才更需要愛與保護(hù)以及用心的教育與引導(dǎo)。校園霸凌從小處就應(yīng)開始重視，防微杜漸，等到孩子受到了更為嚴(yán)重的傷害再介入干預(yù)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。
　　家庭對(duì)于孩子，是最溫暖，最有力，同時(shí)也是最后的一道保護(hù)防線。在平時(shí)的家庭生活中，父母就應(yīng)該讓孩子感受到足夠的安全感，孩子才會(huì)在受到傷害時(shí)第一時(shí)間向父母求助。孩子的內(nèi)心是敏感的，“校園霸凌”對(duì)于孩子更是不愿觸及的話題。一旦發(fā)現(xiàn)該方面的問題，父母就一定要高度重視，給孩子以安全感，并做出實(shí)際、有效的措施，制止傷害行為，并給予持續(xù)的關(guān)注，確保孩子已經(jīng)回到了陽光下，健康成長(zhǎng)。然而，女兒再三的反映，并沒有引起父親足夠的重視，一次比一次更失望，一次比一次更無助，直到悲劇的發(fā)生。
　　學(xué)校不僅是孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，更是孩子生活與成長(zhǎng)的主要環(huán)境。將校園霸凌的問題簡(jiǎn)單化，只對(duì)施暴的孩子進(jìn)行批評(píng)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于受欺負(fù)的孩子，老師首先要確保其不再受到欺負(fù)，并持續(xù)關(guān)注其心理健康。對(duì)于欺負(fù)人的孩子，其背后可能牽涉的家庭問題、心理問題都是值得關(guān)注與重視，需要老師和家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)解決的。解決校園霸凌問題，靠的不是老師或?qū)W校的權(quán)威，而是愛與呵護(hù)和用心的教育。
　　校園霸凌的陰雨不能讓孩子一個(gè)人承受，校園霸凌的起因也不是孩子一個(gè)人的問題，面對(duì)該問題，學(xué)校和家庭一個(gè)都不能缺位，只有其共同努力，才能為孩子的成長(zhǎng)撐起一片晴天。

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