殷建光：追責“問題插圖”要有長久“綜合效應”

　　作者：殷建光 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　針對此前受到社會廣泛關注的人民教育出版社第十一套小學數(shù)學教材插圖問題，中國教育部22日在其官網(wǎng)通報調(diào)查結(jié)果，27人被追責問責。(8月22日中國新聞網(wǎng))

　　2022年5月，人民教育出版社(簡稱人教社)第十一套小學數(shù)學教材插圖問題受到社會廣泛關注，8月公布調(diào)查結(jié)果，27人被追責問責，同時，新教材插圖重繪完成，走在了秋季開學前，速度之快，昂揚擔當，讓人稱道。教材插圖是學生的健康成長導圖，不能出任何問題，出了問題，就必須快刀斬亂麻，知錯就改，立竿見影。

　　對教材插圖問題必須零容忍。教材插圖，不僅關系教材質(zhì)量，更關系到孩子的美麗成長。孩子是在模仿中長大的，教材插圖是模仿的第一對象，關乎孩子能否健康成長。教材插圖存在的不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距，插圖人物形象比較丑陋，個別插圖甚至存在錯誤‘一些線條繪制和元素選擇不當?shù)葐栴}，讓人觸目驚心，影響惡劣，危害嚴重，嚴厲追責，反思漏洞，彌補失誤，必須的。同時，也應該成為一記警鐘，警鐘長鳴，再也不能出現(xiàn)類似問題。

　　新教材插圖，體現(xiàn)中國風精氣神。新教材插圖采用中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)表達方式，凸顯中國繪畫的藝術(shù)追求，追求中國畫線條的韻致與節(jié)奏;融入新時代中國特色社會主義建設偉大成就的相關素材，呈現(xiàn)鮮明的時代特色;形象設計追求陽光向上、充滿正能量，又貼近現(xiàn)實生活，注重表現(xiàn)新時代少年兒童的精神面貌。而且，設計過程，深入一線實地調(diào)研，調(diào)研對象涵蓋學生、教師、家長三個群體，征求美術(shù)、教育、出版專家和媒體人士的意見建議;通過讀者意見反饋郵箱、中小學教材意見反饋平臺、讀者來信等多種渠道收集意見建議，對收集到的意見建議，進行認真研判，合理吸收。這是教材插圖設計的正道，必須長期堅持，不能有任何動搖。

　　追責“問題插圖”要有長久“綜合效應”。長久，就是對這次教材問題的追責要成為永遠的教訓，這次新插圖樹立的標桿，要賡續(xù)堅守，再也不能讓教材插圖出問題。綜合，就是要由此及彼，對于教材的文字表述、素材選用等方面，都必須堅持社會主義核心價值觀不動搖，都必須堅持科學嚴謹規(guī)范不動搖，都必須堅持從群眾中來不動搖。要用好人教社官網(wǎng)“中小學教材意見反饋平臺”、電子郵箱、信函等渠道，對群眾意見和建議，逐一登記，建立臺賬，及時采納合理意見建議，不斷改進完善教材。教材無小事，事事關未來，必須群策群力，形成合力，讓教材質(zhì)量不斷提升。

　　未成年人是祖國的未來，呵護未成年人健康成長必須精心。學生教材是體現(xiàn)精心呵護的重要載體，不能出問題，必須師生滿意，人民滿意。