許華凌:網(wǎng)絡(luò)語言“雙刃劍”，正確引導辯證看

　　作者：許華凌 稿源：時評界 編輯：時小川

　　當下，在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的同時，網(wǎng)絡(luò)流行語也悄然進入了孩子們的日常表達。近日，一小學老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生作文寫“栓Q”，相關(guān)視頻隨后登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。(中國新聞網(wǎng) 9月22日)

　　近些年，許多網(wǎng)絡(luò)流行語從線上蔓延到線下，“入侵”學生作文，語言表達錯誤、中英文混雜，追捧諧音字、變體字等現(xiàn)象并不少見。如何正確對待和使用網(wǎng)絡(luò)語言，就成為當前廣大家長、教師和教育行政部門普遍關(guān)心的問題。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言日益滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落, 給新詞語的產(chǎn)生和發(fā)展帶來了活力。網(wǎng)絡(luò)流行語以其特有的生動性、幽默性、簡潔性、方便理解、易于交流等特點, 深受大眾喜愛, 這也是網(wǎng)絡(luò)熱詞得以躥紅的重要原因。

　　yyds(永遠滴神)、ssmy(盛世美顏)、u1s1(有一說一)、dbq(對不起)……這種非正式語言的出現(xiàn)是由于當代青少年群體表達自我和張揚個性的需要。對于青少年來說，網(wǎng)絡(luò)流行語除了溝通交流，更成為了一種身份認同的標簽，懂得這種共同語言，能讓青少年之間迅速拉近距離，進而建立“小圈子”“小團體”，借此來形成自己的認同圈，這其實是青少年成長過程中尋找認同、建構(gòu)自我等方面的實際心理需要。

　　對眼下青少年的“專屬語言”，家長、老師不妨多些平常心，不必視其為洪水猛獸，不要輕易對網(wǎng)絡(luò)流行語進行“一刀切”的叫停。要引導孩子懂得網(wǎng)絡(luò)流行語的使用場合和范圍，正確對待和正確使用，甚至知道拒絕使用低俗的網(wǎng)絡(luò)語言。當孩子把網(wǎng)絡(luò)語言寫到作文里，老師要學會善意提醒和引導。當下部分流行語出現(xiàn)了低俗化傾向，如“傘兵”本是非常值得尊重的兵種，可在網(wǎng)絡(luò)語境中特別是在彈幕里，它卻成了粗俗罵人的詞匯。諸如此類的網(wǎng)絡(luò)流行語，必須要加以抵制，這就需要家長、老師提高警惕，密切關(guān)注，適時引導。

　　作為家長、老師的成年人，也需要正視和了解自己并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)流行語，打通與青少年之間的隔閡，在此基礎(chǔ)上，多些對等溝通姿態(tài)，少些家長式說教，引導青少年合理、有度使用網(wǎng)絡(luò)流行語。為了保證語言系統(tǒng)的相對穩(wěn)定、平衡和純潔，有必要做一些規(guī)范化的工作，該引導的引導，該規(guī)范的規(guī)范。這種規(guī)范化的工作是為了使語言更好地服務(wù)社會大眾，更好地滿足人們的表達交際需要。

　　教育部、國家語委辦注重加強頂層設(shè)計，積極引導網(wǎng)絡(luò)規(guī)范使用語言文字，糾正語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，在高考中提出了“筆試一律用國家通用語言文字答題”的明確要求，引導社會語言生活健康發(fā)展。學校從教材、課程設(shè)置、課堂教學等方面正本清源，加強規(guī)范。“中國漢字聽寫大會”“中國成語大會”“中國詩詞大會”等活動，在引導青少年規(guī)范使用語言文字和親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面做出了積極的貢獻。

　　網(wǎng)絡(luò)流行語是一把雙刃劍，我們應(yīng)以辯證的態(tài)度，既充分認識其對豐富語言發(fā)展所起的積極作用，也要看到其不規(guī)范、不健康的一面;既不能“一棍子打死”，也不能放任自流，應(yīng)考慮其不同使用范圍，趨利避害，加以正確引導。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園，只有加大對網(wǎng)絡(luò)空間語言規(guī)范治理，營造風清氣正的語言環(huán)境，才能使億萬民眾共享一片語言文明的藍天。