楊寶:看高校如何“助力”解決畢業(yè)=失業(yè)的尷尬
作者:楊寶 稿源:時評界 編輯:洪小兵
才上大三就已工作一年多,文華學(xué)院的學(xué)生程小康,現(xiàn)在已算是中興通訊的一名老員工了。程小康是該校2013級軟件工程專業(yè)的學(xué)生,在校學(xué)習(xí)兩年后,2015年參加了中興通訊公司的校內(nèi)招聘,成功被中興通訊公司錄取。程小康說:“因為學(xué)校與中興通訊公司建立了合作,在校學(xué)習(xí)的時候會有專業(yè)的企業(yè)老師對我們進行指導(dǎo),使我積累到大量的工作經(jīng)驗。他表示,在企業(yè)工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的差別,很多時候用到的不僅是課堂上的知識,還有工作中積累的經(jīng)驗。(人民網(wǎng) 2017年6月10日)
緊張的高考剛剛過去,考生和家長就想剛打完一場戰(zhàn)役,而今年的九月就又會有一大批學(xué)子憑借高考戰(zhàn)役的“戰(zhàn)利品”走進自己期望已久的大學(xué)校園。很多大一的新生在享受大學(xué)生活的同時還不曾展望四年后的生活會是怎樣,但大學(xué)畢業(yè)找工作是一道不可回避的“必答題”。社會的傳言、師兄師姐的告誡:畢業(yè)等于失業(yè),讓很多即將畢業(yè)的學(xué)子心中不免有些彷徨。今看文華學(xué)院如何破解畢業(yè)=失業(yè)的難題。
文華學(xué)院通過與企業(yè)簽訂校企戰(zhàn)略合作框架協(xié)議及產(chǎn)學(xué)研項目合同,校企合作的范圍由單一的現(xiàn)場參觀拓展到包括項目實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、科研課題合作、項目管理及學(xué)術(shù)交流等方面。為學(xué)生提供更多的實踐機會,積累“真正”的工作經(jīng)驗,更為重要的是給學(xué)生還在上學(xué)階段就能夠提供與企業(yè)簽訂工作協(xié)議的機會。新聞中的程小康在沒畢業(yè)就與企業(yè)簽訂了工作,在真正意義上解決了畢業(yè)=失業(yè)的尷尬,也許企業(yè)能夠提供的崗位有限,但這種方式畢竟成功的為學(xué)生找工作尋找到了一條可行的途徑,意義深遠,值得推廣。
校企合作的方式也許提了很多年,很多學(xué)校和企業(yè)也簽訂了合作事宜,但是很多學(xué)校和企業(yè)并沒有把這種合作的優(yōu)勢繼續(xù)“深挖”,而僅僅停留在了畢業(yè)實習(xí)等表層。筆者認為,正是企業(yè)和學(xué)校沒有往前走的“這最后一公里”,讓這校企合作的優(yōu)勢蕩然無存。校企合作,對企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都不是“負擔(dān)”,而是一種“三贏”局面。
首先,企業(yè)為在校學(xué)生提供實習(xí)崗位,不僅可以使用“廉價”的勞動力,還可以從實習(xí)生中“物色”公司需要的人才,避免了招收畢業(yè)生(未參過校企實習(xí))再從新培養(yǎng)的過程,為企業(yè)節(jié)省了精力和財力,讓畢業(yè)生畢業(yè)就能很快上崗進入角色,讓企業(yè)更快實現(xiàn)經(jīng)濟效益。
其次,學(xué)校能夠發(fā)揮其科技研發(fā)的優(yōu)勢,為企業(yè)提供更好的技術(shù)支持,增加企業(yè)的技術(shù)競爭力。同時,學(xué)校通過這種方式為學(xué)生解決畢業(yè)后就業(yè)的需求,既是學(xué)校的一種擔(dān)當(dāng),更是為學(xué)校做了宣傳,取得了一定的經(jīng)濟效益和社會效益。
再次,學(xué)生通過校企合作平臺,真正解決了畢業(yè)時就業(yè)單位要求有工作經(jīng)歷的尷尬,為畢業(yè)生手中又添加了一塊“具有工作經(jīng)歷”的砝碼,也讓學(xué)生能夠在畢業(yè)前更好的體會畢業(yè)后的工作性質(zhì)和工作環(huán)境,為畢業(yè)后的工作規(guī)劃提供參考;同時,學(xué)生還可以在實習(xí)的過程中,通過書本知識與實踐相對比驗證的方式,提高自己對知識的理解,提高自己的工作能力,收獲頗豐。
“想要知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗”,想要懂得工作后的工作性質(zhì)就要親自做一做,想要體會的校企合作的“三贏”效果就要親自試一試。希望企業(yè)與高校的合作更進一步,打通校企合作的“最后一公里”,共同“助力”解決畢業(yè)=失業(yè)的尷尬。
熱門關(guān)鍵詞:就業(yè) 失業(yè) 教育 楊寶
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