褚文靜：“牛娃簡歷”背后的幼兒教育之殤

　　作者：褚文靜 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，一篇題為《幼升小的牛娃怕不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世》的文章在朋友圈中廣為流傳。文章中提到某名校幼升小報(bào)名人數(shù)8000多人，經(jīng)過網(wǎng)選、機(jī)考、面試三輪，最終只錄取60人，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度令人咋舌。名校光環(huán)之下，不少家長精心撰寫了“牛娃簡歷”，希望為孩子爭(zhēng)得一張“入場(chǎng)券”。(新華網(wǎng))

　　文章截圖中的“牛娃簡歷”著實(shí)讓人“大開眼界”：“一歲與美國游客用英語聊美杜莎和居里”者有之，“中班就能進(jìn)行百以內(nèi)混合運(yùn)算”者有之，更令人不可思議的是“核反應(yīng)堆，微積分，用Swift語言編寫代碼”這種專業(yè)詞匯都能在簡歷中看到。難怪有網(wǎng)友笑稱：“這到底是選拔小學(xué)生還是中科院士?”簡歷所述真實(shí)性還有待考證，但是在這背后我們卻不難看其中折射出的幼兒教育之殤。

　　想起日前看過的一部印度電影《起跑線》，電影中“望女成鳳”，絞盡腦汁讓孩子進(jìn)入名校的父母似乎與不少中國家長如出一轍。確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中我們總是不難看到一些焦慮的父母，他們總是“嫌田里的秧苗長得太慢”，所以挖空心思想著如何才能‘把秧苗往高處拔拔’”。 于是為了讓孩子能在同齡人中“領(lǐng)跑”，為了讓孩子能拿出更多的“競(jìng)爭(zhēng)資本”，他們不惜“一擲千金”買來大量書本，報(bào)了大量輔導(dǎo)班，教孩子識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)，讓孩子背誦寫作，希望孩子“琴棋書畫”無所不通，“詩詞歌賦”無所不能。甚至更會(huì)因?yàn)楹⒆拥?ldquo;冥頑不化”而苦惱不已，“為伊消得人憔悴”。

　　凡事有度，過猶不及。對(duì)孩子寄予希望本沒有錯(cuò)，但四五歲的孩子，本應(yīng)該吃飽了睡、睡足了玩、玩夠了吃的年紀(jì)，卻硬生生被逼成了趕場(chǎng)子的苦命人。這種違背教育規(guī)律，忽視幼兒身心特點(diǎn)，按照自己的一廂情愿來“改造”孩子的做法，只能給孩子“強(qiáng)加壓迫和重負(fù)”，扭曲甚至扼殺幼兒天性，讓孩子提前背上沉重的“包袱”。

　　“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子”。任何被“催熟”的“果實(shí)”都不會(huì)豐滿更不會(huì)甜美。幼兒教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。歸根結(jié)底，我們的家長需要把孩子當(dāng)作孩子，不要過多的去“開發(fā)”孩子，不要過早讓孩子介入競(jìng)爭(zhēng)，而是要用更多的賞識(shí)教育，給孩子更多的信心，讓孩子積蓄更多的力量和時(shí)間去成長。

　　不得不說的是，幼兒教育之殤，更是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺之殤?？梢哉f這也是造成幼兒家長“集體焦慮”的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。就像文章中提到的“報(bào)名8000多，最終只錄取60人”，錄取比例不到百分之一，勘稱“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。對(duì)于家長來說，除了讓孩子“更有競(jìng)爭(zhēng)力”外，似乎別無其他選擇。對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，更需多考慮怎樣為孩子提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足家長對(duì)教育的多元化需求，讓家長多一個(gè)選擇，如此才能讓教育早日回歸“本真”。