程振偉:新時代師者要有“高地”“紅線”意識
[導(dǎo)讀] 從“紅十條”“紅七條”,到“十項準(zhǔn)則”,都是為師德師風(fēng)夯實基礎(chǔ)設(shè)施。三百六十行,為何如此強(qiáng)調(diào)教師的“德”“風(fēng)”“行”?因為這是特殊行業(yè),不能僅以“不違法”的底線思維要...
作者:程振偉 稿源:時評界 編輯:洪小兵
日前,教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》和《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》,根據(jù)高校、中小學(xué)、幼兒園教師隊伍不同特點,明確新時代教師職業(yè)規(guī)范,劃定基本底線,引發(fā)廣泛關(guān)注。
從“紅十條”“紅七條”,到“十項準(zhǔn)則”,都是為師德師風(fēng)夯實基礎(chǔ)設(shè)施。三百六十行,為何如此強(qiáng)調(diào)教師的“德”“風(fēng)”“行”?因為這是特殊行業(yè),不能僅以“不違法”的底線思維要求之,還要有“高標(biāo)準(zhǔn)”鼓舞之激勵之,一言一行皆關(guān)乎育人,師者所系者重大也。
“十項準(zhǔn)則”的出臺,既有大數(shù)據(jù)的現(xiàn)實考量,又有“理念先行”的高屋建瓴。這些年,教育越來越深層卷入輿論場。中小學(xué)最受關(guān)注的話題,必然包括“教師有償補(bǔ)課”“課上不上補(bǔ)課上”,家長群最能引爆家長情緒的,無非是“老師是否能確保公平一視同仁”。高校屢屢牽動社會情緒的,無非是“學(xué)術(shù)誠信”、教師能否對學(xué)生守禮不逾矩。而幼兒園,最讓人牽掛的必然是安全問題。“十項準(zhǔn)則”,在高校、中小學(xué)、幼兒園有所區(qū)別的款項中,就體現(xiàn)了“大數(shù)據(jù)的側(cè)重效應(yīng)”。
“十項”準(zhǔn)則,既是理念宣教,又是令行禁止。要讓“師德十項準(zhǔn)則”落地,發(fā)揮“中小學(xué)生守則”一樣的效益,關(guān)鍵是做好“加減法”。對照十大準(zhǔn)則,老師們不妨自問,“我還有什么沒做到或者應(yīng)該多做一些”,比如一個好老師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高的本分之外,有沒有“積極傳播優(yōu)秀文化”?比如大學(xué)老師學(xué)術(shù)高深之外,有沒有做到“言行雅正”?這里的“雅”顯然是更高要求。比如中學(xué)老師在對學(xué)生進(jìn)行誠信教育之外,有沒有自己做到公平公正為人正直,特別是對所有學(xué)生一視同仁,絕不趨炎附勢,對“富二代”“官二代”高看一眼?不做到“更高標(biāo)準(zhǔn)的加法”,“十項準(zhǔn)則”只會流于一般職業(yè)的職業(yè)道德要求。
帶著“減法思維”,就可以將“十項準(zhǔn)則”理解的更深,執(zhí)行的更有力。細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn),每一項準(zhǔn)則,都有一個高標(biāo)準(zhǔn)(加法)要求,還有一個不要做(減法)底線。如高校老師的品行雅正,意味著“不得與學(xué)生有不正當(dāng)關(guān)系”,這些所指為何,你懂的。如中小學(xué)教師的廉潔自律,意味著“不得卷入與家長和社會的庸俗利益關(guān)系”。不做到“有紅線就規(guī)避”,“十項準(zhǔn)則”只會變成“口惠而實不至”“名存而實亡”。
“加減法意識”還體現(xiàn)在,基于不同階段教育承擔(dān)任務(wù)功能側(cè)重點不同,有的準(zhǔn)則要多提一些、做的更實一些。比如高校、中小學(xué)、幼兒園都有“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生(幼兒)”一項,但考慮到當(dāng)下高校老師過度關(guān)注做科研評職稱導(dǎo)致的“師生間成了陌生人”,老師們顯然要在多關(guān)愛學(xué)生多用心課堂上做加法,否則也是踩踏了“十項準(zhǔn)則”的紅線。比如中小學(xué)和幼兒園都有高校準(zhǔn)則沒有提到的“加強(qiáng)安全防范”,顯然是再次提示“中小學(xué)生作為未成年人,他們的長身體健康安全是第一大事”,學(xué)校在學(xué)生安全健康保障上做多少加法也不為過。
既有道德教化要求,又有法治紅線提示,這正是師德“十項準(zhǔn)則”相比以往規(guī)定的最大特點。老師們一定要有“高標(biāo)準(zhǔn)”“低紅線”意識,做到“上得了天,入得了地”,做一個無愧自己和國家、受人尊敬的新時代師者。
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