葉金福：中考體育100分需防重走應試教育老路

　　作者：葉金福 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　正在進行的全國兩會上，有關中高考體育改革的話題再次引發(fā)熱議。隨著推進體教融合的步伐不斷加快，越來越多地方開始討論、探索“中考體育100分”“體育入高考”的可能性?？荚嚹芊癯蔀榻鉀Q當前體育教育問題的良藥?推進體育課改革、實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展，前路在何方?(3月11日《新華每日電訊》)

　　眼下，隨著教育部對體育提出了新的要求，各地教育行政部門，包括各學校紛紛開始提高體育考試分值，有的把體育中考分值提至50分或60分，有的甚至干脆“一步到位”，把體育中考分值提至100分，與語文、數(shù)學、英語等學科“同分值”。筆者以為，“中考體育100分”固然令人欣喜，但也需防止重走“應試教育”的老路。

　　據(jù)了解，隨著體育中考分值的“加碼”，不僅學校領導和體育教師“更加重視”學生的體育教育教學了，而且家長也跟著“十分重視”了。于是，在學校里，體育課不再成為課程表上的“體育課”，而是實實在在地走進了課堂;體育老師也成了“香餑餑”，不但不再“被生病”“被出差”，而且還被領導刻意安排當了班主任;“每天鍛煉一小時”也不再成為一句“口號”，而是被領導、被老師列入了“辦事日程”，真正開始落到實處了。而在家庭里，家長為了讓孩子的體育中考成績拿高分、拿滿分，不但對孩子的體育鍛煉“重視”了，而且還想方設法聯(lián)系校外培訓機構，安排孩子加班加點地強化體育鍛煉?？梢?，中考體育分值的“加碼”，無疑是有效促進學生體育鍛煉的一個“助推器”。

　　然而，筆者發(fā)現(xiàn)，伴隨著中考體育分值的“加碼”，也無形之中把體育學科引入了“應試教育”的老路上來。不是嗎?在學校里，體育教師為了提高學生體育成績，不是擠時間、搶場地對學生進行嚴格的強化訓練，就是布置了大量的課外體育作業(yè)，很多學生不得不在必須完成語數(shù)英等學科作業(yè)的同時，還需按時保質保量地完成大量的體育作業(yè)，致使很多學生陷入了“體”海之中，體育反倒又成了學生的一種“課業(yè)負擔”。而在家庭里，一些家長為了不讓孩子的體育成績“輸在起跑線上”，不是一邊逼著孩子完成語數(shù)英作業(yè)，就是一邊逼著孩子完成各種體育作業(yè)，有的甚至還把孩子送入培訓班，讓孩子的培訓項目在語數(shù)英的基礎上又多了一門體育學科。體育又成了孩子的一項沉重“課業(yè)負擔”。

　　因此，筆者以為，要防止體育學科因中考分值的“加碼”而又重走“應試教育”的老路，還需形成家校“合力”。一方面，學校體育應嚴格遵守教育教學規(guī)律，既要嚴格按照課程編制上齊上足體育課，又要嚴格按照要求，合理安排、落實“每天鍛煉一小時”，切忌動輒以布置大量的“體育作業(yè)”來提高學生的體育成績。另一方面，家長也應認真、客觀地對待孩子的體育成績，既要鼓勵孩子力所能及地進行體育鍛煉，又要合理安排孩子的課余生活，切忌采取過激的方式“逼迫”孩子進行體育鍛煉，更不要又走把孩子送入培訓機構的老路。

　　體育中考分值“加碼”是一件好事。中考體育要達成的目標是，學生們都能認真地學好運動技術，讓學生獲得體育運動知識、形成運動技能、得到體質鍛煉、養(yǎng)成終身鍛煉習慣的主要陣地，并將他們的學業(yè)成績科學地呈現(xiàn)在體育考試里，促進體育教育培養(yǎng)“終身體育”的人，熱愛體育并一生健康幸福的人。這才是體育中考分值“加碼”的本意和初衷。