張洪泉就一個家長對網(wǎng)課教育五點建議的回復(fù)
[導(dǎo)讀] 2月13日,三尺巷粉絲尹先生問評論員張洪泉,該如何辦好網(wǎng)課。張洪泉認(rèn)為,網(wǎng)課的推出利國利民,大勢所趨。各級職能部門和老師,都應(yīng)該抓住機(jī)遇,實踐網(wǎng)絡(luò)授課這個歷史發(fā)展趨勢,探...
2月13日,三尺巷粉絲尹先生問評論員張洪泉,該如何辦好網(wǎng)課。張洪泉認(rèn)為,網(wǎng)課的推出利國利民,大勢所趨。各級職能部門和老師,都應(yīng)該抓住機(jī)遇,實踐網(wǎng)絡(luò)授課這個歷史發(fā)展趨勢,探討和研究網(wǎng)絡(luò)授課這一模式,實現(xiàn)課改,讓孩子們待在家里、旅行途中都能接受良好教育。
網(wǎng)友尹先生:
張老師,我有個問題想不通咱們市里面說的中小學(xué)不停課,也開通網(wǎng)課了。但是近幾日網(wǎng)課的內(nèi)容與主課無關(guān),有以下幾點不明白。
1.專題課都能開,為什么不開主課?2.專題課開課的意義對比主課有多大?3.對比一些知名的網(wǎng)課,如學(xué)而思,作業(yè)幫等,私人的能開,為什么公家的不能開?4.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),各種平臺這么豐富,為什么不嘗試讓這些基層的老師借助網(wǎng)絡(luò)平臺開始主課?5.人民對美好生活的向往與不平衡不充分之間的矛盾,不是空話。農(nóng)村學(xué)生對美好教育質(zhì)量需求更加迫切。
張洪泉:你問的特別有代表性,很多家長都有如此質(zhì)疑。在上個世紀(jì)九十年代,我上高中時,英語課本上就有一篇文章,說未來上課都在家里,通過“傳感器”發(fā)布內(nèi)容,令大家感覺遙不可及。世道必進(jìn),后勝于今,事實上,教育模式、教育方式、教育內(nèi)容隨著社會的進(jìn)步,都會有重大的變革,尤其是每逢大事定有變。多難興邦!那個誕生于2003年“非典”中的淘寶,如今已成世界奇跡!
機(jī)遇和機(jī)會在,關(guān)鍵看你想不想作為、想不想擔(dān)當(dāng),有無格局和情懷。研發(fā)、引進(jìn)、推廣、實踐都可能成就你,就等你來落實了。
網(wǎng)友尹先生:
張老師,我有個問題想不通咱們市里面說的中小學(xué)不停課,也開通網(wǎng)課了。但是近幾日網(wǎng)課的內(nèi)容與主課無關(guān),有以下幾點不明白。
1.專題課都能開,為什么不開主課?2.專題課開課的意義對比主課有多大?3.對比一些知名的網(wǎng)課,如學(xué)而思,作業(yè)幫等,私人的能開,為什么公家的不能開?4.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),各種平臺這么豐富,為什么不嘗試讓這些基層的老師借助網(wǎng)絡(luò)平臺開始主課?5.人民對美好生活的向往與不平衡不充分之間的矛盾,不是空話。農(nóng)村學(xué)生對美好教育質(zhì)量需求更加迫切。
張洪泉:你問的特別有代表性,很多家長都有如此質(zhì)疑。在上個世紀(jì)九十年代,我上高中時,英語課本上就有一篇文章,說未來上課都在家里,通過“傳感器”發(fā)布內(nèi)容,令大家感覺遙不可及。世道必進(jìn),后勝于今,事實上,教育模式、教育方式、教育內(nèi)容隨著社會的進(jìn)步,都會有重大的變革,尤其是每逢大事定有變。多難興邦!那個誕生于2003年“非典”中的淘寶,如今已成世界奇跡!
機(jī)遇和機(jī)會在,關(guān)鍵看你想不想作為、想不想擔(dān)當(dāng),有無格局和情懷。研發(fā)、引進(jìn)、推廣、實踐都可能成就你,就等你來落實了。
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