丁家發(fā)：11歲男孩留遺書跳樓案判教師無罪的啟示

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　8月9日上午，江西11歲男孩留遺書跳樓案，在江西九江市濂溪區(qū)人民法院一審宣判。法院認定涉事教師鄒某用語和行為雖有失當之處，但總體上未偏離教育目的，涉事教師不構成侮辱罪、虐待被看護人罪，宣告被告鄒某無罪。男孩父親當庭提出上訴。(8月10日《揚子晚報》)

　　江西11歲男孩留遺書跳樓案，社會關注度較高，當事教師是否涉罪成為焦點。沒有規(guī)矩，不成方圓。懲戒教育有助于孩子更好地成長成才，但一定要厘清教育懲戒權限，要把握好尺度。這起案件判教師無罪，就是一個啟示。教師只有依法行使教育懲戒權，方能防止對學生造成傷害，規(guī)避承擔不必要的刑事責任。

　　2021年3月1日起施行的《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》，以立法形式賦予了教師教育懲戒權，明確規(guī)定教育懲戒是“學校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀學生進行管理、訓導或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為”，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。也就是說，在規(guī)則范圍內(nèi)行使教育懲戒權，無需承擔責任。

　　本案中，11歲男孩張某在學校對面一小區(qū)墜亡，并留下一份遺書，稱他的死亡與教師鄒某的暴力有關。在公安機關認定鄒某沒有違法事實的情況下，張某父母向法院提起了刑事自訴。法院審理查明，事發(fā)前，張某多次未按規(guī)定的時間、形式、質(zhì)量完成作業(yè)，且存在多次請假現(xiàn)象，而鄒某進行批評、罰站等教育懲戒措施，目的是使張某更好地完成學習任務，引以為戒，能夠認識并改正錯誤。鄒某確實也有失當之處，但在張某同班同學的基本認知里，并沒有造成對張某人格貶損、名譽破壞的不良影響。據(jù)此，法院認定鄒某總體上未偏離教育目的，在教育懲戒程度上也沒有違反相關規(guī)定，于是宣告其無罪。

　　法院判決結果，無疑給教育懲戒正名，從而消除一部分教師的后顧之憂，今后可以正大光明地利用教育懲戒，規(guī)范學生的日常行為，敦促他們認識和改正錯誤，不僅有利于維護正常的教育教學秩序，也有助于孩子健康成長。但是，一定要厘清教育懲戒的權限，否則，不當?shù)膽徒湫袨?，或?qū)W生實施暴力，將對學生的心理和身體健康造成傷害，或?qū)е聦W生人格貶損、名譽破壞等嚴重后果，就有可能涉嫌犯罪，承擔相應的刑事責任。試想，如果教師鄒某在懲戒過程中，實施了侮辱性言語、暴力傷害行為，在本案中就很難“逃過一劫”。

　　11歲男孩跳樓自殺，令人痛心和惋惜。本案例給家長上了一課，從一個側面也呼吁全社會更加關心和重視未成年人的教育問題。首先，學校、教師應當講究教育的方式方法，既敢用、善用教育懲戒權，也要更加重視家校協(xié)作，積極與家長溝通，爭取家長對實施批評、教育、懲戒等措施的理解、支持和配合;其次，家長也應當履行好法定監(jiān)護人的責任，配合學校、教師對孩子進行教育，千萬不要溺愛孩子，盲目指責教師的教育懲戒?？傊?，要讓教育懲戒真正發(fā)揮應有的作用，共同促進未成年人健康、安全地成長。