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王金鑫：把拍“我家的車”當作業(yè) 該停就得停

2019-04-14 14:55:43　【oc3-line.com】 來源：時評界　有0人發(fā)表了看法
[導讀]　　老師對待學生不該心存差異化的念想，這就嚴重違背了以誠待人、公平施教的教學理念。每個家庭的車輛檔次不同，有人質疑老師是想通過照片了解每個孩子的家庭背景，摸清孩子的家底，...
　　作者：王金鑫  稿源：時評界  編輯：洪小兵
　　近日，深圳市南山區(qū)荔海春城國際幼兒園一名女老師布置家庭作業(yè)，要求家長給孩子拍張以“我家的車”為主題的照片用于裝飾班級主題墻。此舉遭家長質疑侵犯隱私，且易引發(fā)幼兒攀比。南山區(qū)教育局回應北京時間稱，該局獲悉情況后立即叫停，幼兒園和教師都已向家長致歉。（4月13日 人民日報）
　　此時此刻，所謂的“奇葩作業(yè)”再一次浮出水面。只不過這一次，不僅令家長怒了，也難以安撫廣大網(wǎng)友們的心。這份奇葩作業(yè)奇怪之處在于老師要求每位家長給孩子拍張以“我家的車”為主題的照片用于裝飾班級主題墻，還要求學生站在自己家的車旁拍照即可，當然拍照的車必須是家中的真車?？梢?，老師的目的絕不是留作業(yè)這么簡單，涉嫌侵犯隱私的行為絕對不可小覷。
　　老師對待學生不該心存差異化的念想，這就嚴重違背了以誠待人、公平施教的教學理念。每個家庭的車輛檔次不同，有人質疑老師是想通過照片了解每個孩子的家庭背景，摸清孩子的家底，甚至將學生分為三六九等，所以網(wǎng)友的猜測無疑是在情理之中。就本質而言，老師的做法的確侵犯了學生的家庭隱私。而且，當老師以照片反映的家庭狀況進行施教時，可能因此導致孩子產生攀比心理，“沒有車或車檔次低”難免會令孩子覺得自卑或受到歧視。
　　就算是條件再如何好的家庭，未必都將車作為一種財富的象征，更何況老師僅僅一刀切地將照片里的情況作為識別標準，是十分荒唐的做法。這不僅僅是給孩子造成心理負擔的問題，也令很多家長都難以保持淡定的心態(tài)。所以，把拍“我家的車”當作業(yè)的做法，該停就得停。
　　把拍“我家的車”當作業(yè)，這不僅僅揭露了帶著有色眼鏡看學生、看家長的問題，也涉嫌違背公平理念、觸碰教育底線，傷害的不僅僅是學生，家長們也難以安心，社會大眾更難以放心。如果沒有嚴肅處理這一事件，就難以形成高度警覺之心，難以穩(wěn)扎穩(wěn)打地推進公平教育的開展。所以，只有努力創(chuàng)造公平施教的環(huán)境，才最有利于孩子身心健康的成長。
　　差異化對待學生，既歸咎于老師責任心的缺失，也離不開教育管理部門的缺位。老師可以在作業(yè)布置等教學過程的各個環(huán)節(jié)提出創(chuàng)新想法，以激發(fā)學生勤于動手動腦的思維?？墒牵囵B(yǎng)孩子觀察和動手能力并非只有通過拍家庭照片完成。與孩子的照片相比，尊重孩子的隱私，保護孩子的基本權利，豈不是最應遵循的原則？

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