丁家發(fā)：中小學(xué)“排座”要注重合理、公平

　　作者：丁家發(fā)　　稿源：時評界　　編輯：洪小兵

　　每逢新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)校上演“排座江湖”，很多班主任為重新排座位而煩惱。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，排座只看男女搭配、個子高低，但家長仍不同程度地存在“座位焦慮”。“前排坐著學(xué)霸，后排坐著學(xué)渣……”“坐后排舉手老師都裝看不見”……藏身家長“座位焦慮”背后的是緊張焦慮的心態(tài)，更是對教育資源分配不公的擔(dān)憂。(3月30日《新華每日電訊》)

　　中小學(xué)每學(xué)期對學(xué)生重新排座，家長們都十分關(guān)心，擔(dān)心座位的位置不好，會影響孩子學(xué)習(xí)。有媒體曾針對1834名中小學(xué)家長做過問卷調(diào)查，其中，73.6%的受訪家長為孩子的班級座位問題煩惱過。“座位焦慮”的背后，顯然是家長們的教育焦慮。筆者認(rèn)為，中小學(xué)老師對學(xué)生排座，一定要注重合理、公平，嚴(yán)禁“人情座位”等不公平甚至腐敗現(xiàn)象，莫讓學(xué)生“排座”問題增添家長們的煩惱，加劇他們的教育焦慮。

　　一般而言，中小學(xué)老師應(yīng)該按照學(xué)生個子高矮、視力好壞等情況綜合考慮，對學(xué)生進(jìn)行排座，并定期進(jìn)行輪換。然而，現(xiàn)實情況并非如此，一些班主任老師為了激勵學(xué)生用功學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)成績的好壞，從前往后進(jìn)行排座;或暗地里存在少數(shù)“人情座位”“有償座位”等情況，要么，有關(guān)系的學(xué)生就排個好位置，排座需要“拼爹”，要么，家長給班主任老師送禮或直接送錢，孩子才能調(diào)整到一個好的座位，從而產(chǎn)生“座位腐敗”現(xiàn)象。

　　中小學(xué)生排座看似是小事，其中卻是“大江湖”。在排座上一旦產(chǎn)生不公，家長們就會各顯神通，動用各種關(guān)系，來給孩子搞一個“黃金座位”。如此情形，就會進(jìn)一步加劇家長們的教育焦慮。目前，教育部門對中小學(xué)生“排座”并沒有明確規(guī)定，排座的權(quán)利完全在班主任老師的手中，但是，按照學(xué)生成績好壞排座，以及“人情座位”“有償座位”等“座位腐敗”現(xiàn)象，都是絕對不允許的。如果出現(xiàn)這種情況，就應(yīng)當(dāng)對責(zé)任老師嚴(yán)肅問責(zé)，給予嚴(yán)厲的黨紀(jì)政紀(jì)處罰，涉嫌受賄等違法犯罪的，依法追究法律責(zé)任，才能遏制少數(shù)“座位腐敗”歪風(fēng)。

　　教育公平無小事，每一個孩子都給予平等對待，才能紓解家長們的教育焦慮。相對公平的做法，按照男女搭配、個子高低等情況排座，再定期按順序前后左右輪換，保障每個孩子都有坐前面、坐中間的機(jī)會。同時，還應(yīng)兼顧效率和情理，比如注重同桌的個性搭配，學(xué)習(xí)上互助搭配，興趣愛好相宜搭配，善于利用孩子間的互幫互助，讓同學(xué)友誼成為助推學(xué)習(xí)的力量。而對少數(shù)有特殊情況需要照顧的，盡量公平照顧的原因，與質(zhì)疑的家長解釋清楚。只要班主任老師排座能夠“一碗水端平”，相信大部分家長都會予以理解和支持。

　　此外，隨著多媒體和擴(kuò)音等設(shè)備在教育教學(xué)中運(yùn)用，避免了后排“看不清、聽不見”等問題。而一些孩子上課缺乏注意力，喜歡開小差，主要學(xué)習(xí)方法的問題，與座位并無多大關(guān)系。因此，家長與其挖空心思爭搶座位，不如腳踏實地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，坐在教室任何一個座位上，都不會影響孩子好好學(xué)習(xí)。