葉金福：遏制“校園欺凌”亟須多方共治

　　作者：葉金福 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近期發(fā)生了多起聳人聽聞的校園欺凌事件：四川綿陽(yáng)，一名13歲女生被另外幾名女生輪番扇耳光、用腳踩頭，施暴者邊打邊威脅“不準(zhǔn)報(bào)警、告家長(zhǎng)”;河南鶴壁，一名16歲女生長(zhǎng)期遭受校園欺凌，施暴者還與他人視頻通話炫耀，被欺凌女生幾乎精神失常;江西南昌，一女生被多名學(xué)生扒掉褲子，并被逼迫喝下不明黃色液體……校園欺凌，一直在某個(gè)成年人看不見的角落隱秘地發(fā)生，這些發(fā)生在隱秘角落里的“惡”令人憤慨。(12月17日《法治日?qǐng)?bào)》)

　　近年來(lái)，各地校園欺凌事件屢有發(fā)生，不僅嚴(yán)重威脅著廣大學(xué)生的校園人身安全，而且也給被欺凌學(xué)生的心理上造成了巨大的傷害。據(jù)專家介紹，那些童年時(shí)期曾被欺凌過(guò)的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)遇到更大的心理困擾，存在抑郁、焦慮、認(rèn)知障礙甚至自殺風(fēng)險(xiǎn)?？梢姡@欺凌帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。

　　雖然目前我國(guó)已出臺(tái)多部法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌行為的規(guī)制和懲罰，但由于存有認(rèn)定難、發(fā)現(xiàn)難、舉證難等諸多原因，很多時(shí)候，校園欺凌很難界定，因而也很難得到遏制。加之，一些欺凌者大多是未成年人，他們總以為“法律拿我們沒(méi)辦法”，這更是加劇了欺凌者的猖獗行為。

　　因此，筆者以為，遏制“校園欺凌”亟須“多方共治”。首先，法律要“站出來(lái)”。一方面，執(zhí)法部門應(yīng)加大法治宣傳和教育力度，不妨通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法、典型案例等方式，讓每一位學(xué)生知曉校園欺凌的嚴(yán)重性，以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任。另一方面，執(zhí)法部門應(yīng)對(duì)校園欺凌行為采取“零容忍”的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，該批評(píng)教育的要批評(píng)教育，該追究法律責(zé)任的要追究法律責(zé)任，讓校園欺凌者既接受批評(píng)教育，又付出應(yīng)有的懲罰。同時(shí)，要建立防范校園欺凌長(zhǎng)效機(jī)制，把校園欺凌納入法治框架中。

　　其次，學(xué)校要“站出來(lái)”。一方面，學(xué)?？沙闪⒂蓪W(xué)校校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、社區(qū)居民代表、教育和心理等領(lǐng)域的社會(huì)專業(yè)人士共同組成的學(xué)生欺凌治理委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)校園欺凌的調(diào)查、認(rèn)定、處理。另一方面，學(xué)校要建立完整的反欺凌制度，不妨通過(guò)設(shè)置專門機(jī)構(gòu)、定期開展反欺凌教育、公布投訴郵箱和電話、配置專業(yè)的心理老師等方式，把校園欺凌消滅在萌芽狀態(tài)中。

　　其三，家長(zhǎng)要“站出來(lái)”。一方面，家長(zhǎng)要切實(shí)關(guān)注孩子的新變化，比如：情緒變化、生理變化、心理變化等，如果發(fā)現(xiàn)異常，就要及時(shí)問(wèn)清原因，切忌不聞不問(wèn)，任憑孩子深陷校園欺凌當(dāng)中。另一方面，孩子一旦遭遇校園欺凌，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與校方和警方取得聯(lián)系，通過(guò)校方和警方及時(shí)化解矛盾和糾紛，避免欺凌事件的再次升級(jí)。

　　此外，被欺凌者也要“站出來(lái)”。校園欺凌事件之所以屢治不絕，這與一些被欺凌者的“忍氣吞聲”是分不開的。如果被欺凌者能夠勇敢地站出來(lái)，或向老師和家長(zhǎng)尋求幫助，或通過(guò)110報(bào)警向警方尋求法律保護(hù)，那么，欺凌者就會(huì)有所收斂，校園欺凌事件就會(huì)大為減少。

　　相信，只要法律、學(xué)校、家長(zhǎng)，包括被欺凌者，都能“站出來(lái)”，向校園欺凌行為說(shuō)“不”，就一定能有效防范和遏制各種校園欺凌事件的發(fā)生，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。