葉金福：遏制“校園欺凌”亟須多方共治

　　作者：葉金福 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近期發(fā)生了多起聳人聽聞的校園欺凌事件：四川綿陽，一名13歲女生被另外幾名女生輪番扇耳光、用腳踩頭，施暴者邊打邊威脅“不準報警、告家長”;河南鶴壁，一名16歲女生長期遭受校園欺凌，施暴者還與他人視頻通話炫耀，被欺凌女生幾乎精神失常;江西南昌，一女生被多名學生扒掉褲子，并被逼迫喝下不明黃色液體……校園欺凌，一直在某個成年人看不見的角落隱秘地發(fā)生，這些發(fā)生在隱秘角落里的“惡”令人憤慨。(12月17日《法治日報》)

　　近年來，各地校園欺凌事件屢有發(fā)生，不僅嚴重威脅著廣大學生的校園人身安全，而且也給被欺凌學生的心理上造成了巨大的傷害。據(jù)專家介紹，那些童年時期曾被欺凌過的孩子，長大后會遇到更大的心理困擾，存在抑郁、焦慮、認知障礙甚至自殺風險?？梢?，校園欺凌帶來的影響是深遠而巨大的。

　　雖然目前我國已出臺多部法律法規(guī)，加強對校園欺凌行為的規(guī)制和懲罰，但由于存有認定難、發(fā)現(xiàn)難、舉證難等諸多原因，很多時候，校園欺凌很難界定，因而也很難得到遏制。加之，一些欺凌者大多是未成年人，他們總以為“法律拿我們沒辦法”，這更是加劇了欺凌者的猖獗行為。

　　因此，筆者以為，遏制“校園欺凌”亟須“多方共治”。首先，法律要“站出來”。一方面，執(zhí)法部門應加大法治宣傳和教育力度，不妨通過現(xiàn)身說法、典型案例等方式，讓每一位學生知曉校園欺凌的嚴重性，以及需要承擔的法律責任。另一方面，執(zhí)法部門應對校園欺凌行為采取“零容忍”的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，該批評教育的要批評教育，該追究法律責任的要追究法律責任，讓校園欺凌者既接受批評教育，又付出應有的懲罰。同時，要建立防范校園欺凌長效機制，把校園欺凌納入法治框架中。

　　其次，學校要“站出來”。一方面，學?？沙闪⒂蓪W校校長、教師代表、家長代表、學生代表、社區(qū)居民代表、教育和心理等領域的社會專業(yè)人士共同組成的學生欺凌治理委員會，負責對校園欺凌的調(diào)查、認定、處理。另一方面，學校要建立完整的反欺凌制度，不妨通過設置專門機構、定期開展反欺凌教育、公布投訴郵箱和電話、配置專業(yè)的心理老師等方式，把校園欺凌消滅在萌芽狀態(tài)中。

　　其三，家長要“站出來”。一方面，家長要切實關注孩子的新變化，比如：情緒變化、生理變化、心理變化等，如果發(fā)現(xiàn)異常，就要及時問清原因，切忌不聞不問，任憑孩子深陷校園欺凌當中。另一方面，孩子一旦遭遇校園欺凌，家長應及時與校方和警方取得聯(lián)系，通過校方和警方及時化解矛盾和糾紛，避免欺凌事件的再次升級。

　　此外，被欺凌者也要“站出來”。校園欺凌事件之所以屢治不絕，這與一些被欺凌者的“忍氣吞聲”是分不開的。如果被欺凌者能夠勇敢地站出來，或向老師和家長尋求幫助，或通過110報警向警方尋求法律保護，那么，欺凌者就會有所收斂，校園欺凌事件就會大為減少。

　　相信，只要法律、學校、家長，包括被欺凌者，都能“站出來”，向校園欺凌行為說“不”，就一定能有效防范和遏制各種校園欺凌事件的發(fā)生，從而給學生營造一個安全、和諧的學習和生活環(huán)境。