曹燦輝：讓孩子認識錢意義不小

　　據(jù)媒體報道，你上次用現(xiàn)金是什么時候，你還記得嗎?越來越多的一年級小學生，不認識錢了。武漢市一所學校有近30年教齡的數(shù)學教師呂琳說，今年一年級的孩子多出生于2016年、2017年，他們在生活中，錢確實見得少，這種不認識錢的情況，在最近五屆的一年級小學生中越來越明顯。

　　當下，一些孩子不認識錢，不知道錢怎么用，不理解“換錢”“找錢”“湊整”之類概念，這與當前社會變遷息息相關(guān)。2010年前后，移動支付開始迅速在我國普及。根據(jù)中國人民銀行統(tǒng)計，截至2023年底，我國移動支付普及率達86%。一些孩子習慣于通過手機完成支付，可能只在逢年過節(jié)時見過100元一張的壓歲錢，平時見到其他面額紙幣的機會很少，對于錢的概念逐漸模糊。

　　然而，孩子缺乏對錢的直觀感受和具體認知，不認識錢，看似事小，潛在影響不可小覷。因為孩子對錢多錢少沒有概念，不僅會很難建立對金錢的珍惜和尊重，造成非理性消費，帶來直接經(jīng)濟損失，而且可能導致無法正確認知勞動價值，滋生不勞而獲和盲目攀比不良心態(tài)。事實上，現(xiàn)在，一些孩子利用移動支付手段繞過父母監(jiān)管，花錢購買游戲裝備、打賞主播屢見不鮮，其背后邏輯與孩子對錢沒有概念、意識不到這些錢都是父母日積月累而來的密切有關(guān)。讓孩子認識錢，意義不小?？梢詫⒆舆M行“實打?qū)?rdquo;的具體理財教育，建立正確的金錢觀、消費觀，收到事半功倍的效果，也有助于使孩子正確認知人民幣的法定貨幣地位，潛移默化增強法律意識。

　　我們應該看到的是，隨著時代的發(fā)展，不再大量使用現(xiàn)金支付是大勢所趨，“錢在手機里”不可逆轉(zhuǎn)。讓下一代在支付時既發(fā)揮移動支付的便捷，又延續(xù)節(jié)儉、珍惜等用錢好習慣，樹立良好金錢觀，是一個全新的社會課題，還需社會各界合力出招。一方面，父母要言傳身教，示范節(jié)儉消費，引導孩子正確理解金錢的價值和用途，讓他們明白移動支付只是一種交易方式，而真正的財富是來自于勞動和積累。不妨帶孩子走到現(xiàn)實場景。比如，拿紙幣購物或進行舊物回收等，讓孩子真實體驗用錢過程，體會掙錢的不易，教孩子合理利用資源，培養(yǎng)孩子的“財商”。定期給孩子一定的零花錢，讓他們學習如何管理自己的財務(wù)。帶孩子參觀銀行、超市等場所，讓他們了解金錢的流通和使用。

　　另一方面，學校老師也要加強財經(jīng)教育，通過課程和活動幫助孩子建立正確的金錢觀念，培養(yǎng)他們的理財能力和消費意識，比如，在小學教育中，教孩子學好《認識人民幣》這一課，組織一些與金錢相關(guān)的親子活動和游戲，增強孩子對金錢的感知和認識。

　　當然，相關(guān)社會組織也要發(fā)出倡議、開展活動，加強財經(jīng)知識的普及和宣傳，提高公眾對金錢的正確認識。銀行、支付機構(gòu)等金融機構(gòu)也要推出針對孩子的金融產(chǎn)品和服務(wù)，比如，兒童銀行卡、親子理財賬戶等，幫助孩子了解金錢的運作和管理，助力提高孩子的金錢素養(yǎng)。