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張洪泉：日照五蓮教體局追罰教師不甚妥當(dāng)

2019-07-11 16:34:33　【oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　教師因?yàn)閷W(xué)生未完成作業(yè)，體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生輕傷?？雌饋?lái)問(wèn)題較嚴(yán)重，但老師的初衷是為了孩子，不是謀求個(gè)人私利，對(duì)于教育中出現(xiàn)的此類問(wèn)題，一事二罰實(shí)屬不當(dāng)，也不利于孩子的后...
　　作者：張洪泉     稿源：時(shí)評(píng)界    編輯：洪小兵
　　有微博網(wǎng)友近日爆料稱，今年5月，因用課本拍打逃課學(xué)生，山東日照五蓮二中班主任楊某被學(xué)校停職一個(gè)月、取消評(píng)優(yōu)，師德考核不及格；近兩個(gè)月后，五蓮縣教體局下發(fā)文件，對(duì)該教師追加處罰，要求學(xué)校新學(xué)期不再聘用該教師，并將其納入信用“黑名單”。（澎湃新聞7月11日）
　　教師因?yàn)閷W(xué)生未完成作業(yè)，體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生輕傷?？雌饋?lái)問(wèn)題較嚴(yán)重，但老師的初衷是為了孩子，不是謀求個(gè)人私利，對(duì)于教育中出現(xiàn)的此類問(wèn)題，一事二罰實(shí)屬不當(dāng)，也不利于孩子的后期教育。
　　前些日子去云南旅游，看到有戒尺類旅游產(chǎn)品，想起了古代老師教育孩子用戒尺打手掌的事情。古有“不打不成器”一說(shuō)，記得兒時(shí)聽先輩講，舊時(shí)老師一般不會(huì)用戒尺，除非家長(zhǎng)擺宴席請(qǐng)老師，否則老師不會(huì)去打孩子。學(xué)生上學(xué)，年齡尚小，需要老師管理教育，屢教不改后，老師偶爾也會(huì)生氣動(dòng)怒，打孩子兩下也不是不可以，畢竟孩子在這個(gè)事兒上留了個(gè)印記，懲前毖后治病救人了。兩次處罰老師，這次打就白打了。
　　教育兩個(gè)字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，很多人沒(méi)能明白其中的深意。親其師方能信其道，學(xué)生只有和老師親近，才能相信、才能愿意跟著老師去學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人做事的道理。實(shí)事求是的講，在上學(xué)期間，老師偶爾打幾下教育孩子，孩子們多已適應(yīng)，心里有接受的傾向，一般不會(huì)造成多大的傷害。相反，老師教育孩子遭處分，就會(huì)給孩子一個(gè)信號(hào)：老師教育是錯(cuò)誤的。于是，孩子將不會(huì)再愿意接受老師的教育，其他老師也不再敢去管這個(gè)孩子，久而久之，教育就失去了意義。
　　除了下級(jí)處置明顯失當(dāng)失察外，一般在處理上都堅(jiān)持“一是不二罰”的規(guī)則。倘若“一事能二罰”，大凡基層已經(jīng)處理的事情，上一級(jí)、上多級(jí)都可以在感覺不舒服的時(shí)候再去處理，一問(wèn)到底，一問(wèn)到頂；長(zhǎng)此以往，就沒(méi)有了規(guī)矩，沒(méi)了規(guī)則。如果五蓮教體局此次追罰成立，那既然出現(xiàn)了如此嚴(yán)重的事情，山東省教育廳也應(yīng)該對(duì)五蓮、日照的相關(guān)人員加以處罰；如果不罰，上級(jí)的監(jiān)管作用又去了哪里？

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