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曹燦輝:職業(yè)資格許可光有“瘦身”還不夠

2016-01-25 14:25:17 oc3-line.com 來源:時(shí)評(píng)界 有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]  自1994年,我國職業(yè)資格證書制度作為科學(xué)評(píng)價(jià)人才的一項(xiàng)制度被寫入《勞動(dòng)法》以來,各種職業(yè)資格證書隨之火爆起來。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我...

  作者:曹燦輝 稿源:時(shí)評(píng)界 編輯:洪小兵

  近日,國務(wù)院第119次常務(wù)會(huì)議審議決定,再取消汽車營(yíng)銷師、咖啡師、注冊(cè)人力資源管理師等61個(gè)事項(xiàng)。盡快公布國家職業(yè)資格目錄清單,目錄之外不得開展職業(yè)資格許可和認(rèn)定。(1月20日《中國教育報(bào)》)

  自1994年,我國職業(yè)資格證書制度作為科學(xué)評(píng)價(jià)人才的一項(xiàng)制度被寫入《勞動(dòng)法》以來,各種職業(yè)資格證書隨之火爆起來。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國各類職業(yè)資格證書達(dá)1000多種。

  我國實(shí)行職業(yè)資格證書制度,在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)對(duì)規(guī)范相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作無無疑起到了很重要的作用。然而,職業(yè)資格證書如此之多,其直接后果就是導(dǎo)致了職業(yè)資格證書含金量低,可信度差;參加職業(yè)資格培訓(xùn)的人員要支付不小的費(fèi)用,加重了人才經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也為一些見利忘義的機(jī)構(gòu)和人員提供了斂財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì);衍生出來的虛假掛靠等現(xiàn)象,無益于行業(yè)規(guī)范,成了新的形式主義;阻礙了人才成長(zhǎng),無益于大眾創(chuàng)業(yè)。

  減少職業(yè)資格許可和認(rèn)定工作是簡(jiǎn)政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能的重要任務(wù)之一,職業(yè)資格許可“瘦身”很有必要。

  2014年以來,國務(wù)院先后分4批取消了211項(xiàng)職業(yè)資格,這次是第5批再取消61項(xiàng)職業(yè)資格,總計(jì)取消272項(xiàng),占國務(wù)院部門設(shè)置職業(yè)資格總數(shù)的44%。目前已初步實(shí)現(xiàn)了國務(wù)院部門設(shè)置的沒有法律法規(guī)和國務(wù)院決定作為依據(jù)的準(zhǔn)入類職業(yè)資格基本取消,國務(wù)院部門和全國性行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)未經(jīng)批準(zhǔn)自行設(shè)置的水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格基本取消,這項(xiàng)工作卓有成效。

  然而,職業(yè)資格許可“瘦身”只是手段,其根本目的是要讓其“健體”,朝著助推我國人才脫穎而出和國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的軌道行駛。

  要借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn),國家對(duì)一些特殊職業(yè),比如,法律工作者、教師、醫(yī)生、護(hù)士、交通駕駛、煤礦安全等,職業(yè)準(zhǔn)入門檻不但不能降低,反而還要逐步抬高,因?yàn)檫@些行業(yè)與民生息息相關(guān),這是國家設(shè)立職業(yè)資格證書制度,代表人民群眾根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的最核心而又具體的表現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于職業(yè)資格證書的發(fā)放要進(jìn)行時(shí)效限定,使必要的職業(yè)資格證書精益求精。

  相關(guān)職業(yè)技術(shù)管理部門仍有必要加強(qiáng)職工上崗培訓(xùn),特別是安全生產(chǎn)方面的工作,對(duì)于職工的崗前培訓(xùn)尤其不可或缺。

  《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出了建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度,《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也明確提出職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要與職業(yè)資格對(duì)接,為此,我國職業(yè)教育要探索非學(xué)歷證書與學(xué)歷教育專業(yè)的溝通和銜接,通過合理設(shè)置專業(yè)、科學(xué)修改教學(xué)大綱、增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等措施,培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才。

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