曹燦輝：要解決“神考題”折射的真問題

　　作者：曹燦輝　稿源：時評界　編輯：時小川

　　近日，網(wǎng)友“@-警小天-”在微博貼出一道“神題”——選擇本學(xué)期《刑法分則》的任課老師。題干部分特別提醒：“本題答對不得分，答錯扣41分。”該試卷顯示“本試題滿分100分”，即便剩余的考題完全答對，考生也最多只能拿到59分，達(dá)不到60分的及格線。(1月9日上游新聞)

　　其實，像以上這樣選對任課老師不得分，而選錯任課老師直接不及格的高校“神考題”還有很多。比如說，去年1月，一道南開大學(xué)法學(xué)院的“神考題”就已爆紅網(wǎng)絡(luò)，這道題目也是需要辨認(rèn)任課老師，同樣也是答對不得分，答錯或不答不及格。

　　對于南開大學(xué)的“神考題”，南開大學(xué)法學(xué)院副院長侯欣一稱，這場考試的考生，均為在職法律碩士，出題老師出于善意提醒的目的“娛樂了一把”，答錯的學(xué)生并不會因此扣分。

　　堂堂的高校正式考試，竟出現(xiàn)諸如此類的“神考題”，這真是一個黑色幽默。不過，“神考題”卻讓我無論如何也笑不起來，如鯁在喉，不吐不快。我認(rèn)為，“神考題”折射出的真問題，還真不能“幽默了之”。

　　顯然，高校設(shè)置“神考題”的初衷是為了提醒學(xué)生，師生之間應(yīng)該相互認(rèn)識、多接觸溝通。然而，透過這個“神考題”現(xiàn)象，卻讓人看出了如今高校不少學(xué)生混文憑、無故逃課的真問題。

　　高校學(xué)生混文憑、無故逃課顯然是不可取的，其道理實在是太簡單也無需多說。不過，高校為了解決這個問題，試想以“神考題”幽默地提醒一下，也有很多不妥之處。高校遏止學(xué)生混文憑、無故逃課應(yīng)該是一個嚴(yán)肅的事情，用“神考題”這樣的辦法來“治理”這個問題，就有讓嚴(yán)肅的問題“娛樂化”之嫌，不僅實際意義會大打折扣，而且還有誤導(dǎo)學(xué)生之嫌，更是對混文憑、無故逃課的高校學(xué)生的“事實上放縱”，長此以往，高校的學(xué)風(fēng)恐怕也只會是越來越糟糕。

　　高校如此“神考題”的出現(xiàn)，與高校對待混文憑、無故逃課學(xué)生，方法上重形式、沒有從根本上進行綜合治理有很大關(guān)系。

　　從根本上解決“神考題”折射出的高校學(xué)生混文憑、無故逃課真問題，要有如下“兩手抓”。

　　高校要進行自我反思，如果是因為老師授課內(nèi)容枯燥空洞，老師教學(xué)水平太低，讓學(xué)生沒興趣聽課，那就要解決課程設(shè)置和提高老師教學(xué)水平的問題。老師要打破多數(shù)的課堂教學(xué)特別是一些基礎(chǔ)理論課照本宣科滿堂灌的常態(tài)，給學(xué)生新鮮的視覺刺激，要讓課堂內(nèi)容和形式都能夠吸引人，要順應(yīng)潮流，利用好新媒體手段，適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)需要，把學(xué)生拉回課堂。高校也要讓學(xué)生提高自制力，樹立正確的世界觀價值觀，認(rèn)識到高校時光很珍貴，要抓緊時間提升鍛煉自己。

　　從長遠(yuǎn)來看，高校要提高辦學(xué)質(zhì)量，就要實施嚴(yán)進嚴(yán)出，打消部分學(xué)生以為考進高校就像進了保險箱的想法，用提高淘汰率來促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，使他們真正學(xué)到知識。高校要嚴(yán)格執(zhí)行《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，真正落實好監(jiān)管和教育責(zé)任，嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)去執(zhí)行，加強課堂考勤和學(xué)習(xí)紀(jì)律，作好學(xué)生聽課記錄和平時學(xué)分折算。高校還要嚴(yán)格考試管理，打擊考試作弊，不準(zhǔn)學(xué)業(yè)成績不合格者畢業(yè)。