甄曉超:懲戒有度,幫學生扣好人生的第一粒扣子
[導讀] 從該家長發(fā)帖引起網(wǎng)友熱議紛紛“怒斥”教師,到教育局、公安局等多部門聯(lián)合執(zhí)法調(diào)查后發(fā)現(xiàn)該家長在網(wǎng)上所述情況均系造謠。劇情瞬間發(fā)生反轉(zhuǎn),也從印證了這是一起利用網(wǎng)絡炒作教師...
作者:甄曉超 稿源:時評界 編輯:洪小兵
據(jù)廣州市公安局白云區(qū)分局官方微博消息,針對網(wǎng)傳廣州市方圓實驗小學一名教師涉嫌體罰學生一事,廣州白云公安31日凌晨做出通報。經(jīng)查,發(fā)帖人劉某承認女兒被體罰吐血情節(jié)等系其編造的謊言,同時她也無法提供女兒哮喘診斷的有關病歷證明。(5月31日中國新聞網(wǎng))
從該家長發(fā)帖引起網(wǎng)友熱議紛紛“怒斥”教師,到教育局、公安局等多部門聯(lián)合執(zhí)法調(diào)查后發(fā)現(xiàn)該家長在網(wǎng)上所述情況均系造謠。劇情瞬間發(fā)生反轉(zhuǎn),也從印證了這是一起利用網(wǎng)絡炒作教師體罰學生的惡性案件,劉某的行為可能已涉嫌犯罪。
究其原因,還是教育懲戒權的問題。長期以來,教師懲戒權一直都是網(wǎng)友關注的焦點之一,因為沒有明確的法律條例,為教師依法行使教育懲戒權的行為畫“圈”,致使一些教師存在“不敢管”的心態(tài)。
2020年4月29日,《廣東學校安全條例》在廣東省第十三屆人民代表大會第二十次會議上通過,率先立法規(guī)范教師依法行使教育懲戒權的范圍,這一政策的出臺引起網(wǎng)友熱議。該條例一方面明確了教師懲戒權的范圍,保障教師依法行使懲戒權,促進教師敢管、善管,打破了以前“不敢管,不想管”的局面 。另一面也對教師的施教行為進行規(guī)范,其中明確教職員工如有歧視、侮辱、虐待、猥褻學生等侵害學生身心健康的行為,有關部門應按有關規(guī)定給予處分,涉嫌違法犯罪的,應當及時報告公安機關。對比發(fā)現(xiàn),通過立法賦予教師懲戒權中刪除了征求意見稿中罰站、罰跑具體懲戒措施。由此可見,條例規(guī)定教育懲戒權的合法性、合理性,仍是教育界和社會輿論關注的重點焦點。在此背景下,違背法律的人肯定會受到法律的嚴懲。
雖然總有不和諧的“音符”出現(xiàn),但筆者認為,教師在面對行為失范、違規(guī)違紀的學生還是需要依法行使懲戒權,及時糾正學生的行為。義務教育階段是學生形成良好的習慣的最佳黃金期,在這個黃金期,通過適當?shù)慕逃绞交蚴侄螏椭鷮W生戒除不良習慣,扣好人生的第一??圩?,教師的作用是至關重要的。萬丈高樓拔地起,啟蒙教育是教育的基礎,如果沒有良好的啟蒙教育,就會影響孩子的一生。作為一名教師,應該時刻感到肩上的責任重大,師魂的核心就是師德。作為老師,一方面要加強政治理論學習,努力提高自身素質(zhì),認真學習《教育法》《教師法》等相關法律,堅持以身作則,嚴于利己,增強自身的控制能力,控制好自己的情緒,始終保持良好平和的心態(tài),精神飽滿的投入到工作當中。另一方面,在教學工作與生活中,要充分了解學生,包括學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格品質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂等,應當熱愛每一個學生,尊重理解信任學生。同時,嚴格要求學生,對學生不嬌慣,不溺愛,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息。引領他們走進知識的殿堂,展開理想的翅膀,飛向成功的彼岸。在教學過程中,要不斷豐富自身學識,努力提高自身能力,幫助學生樹立正確的人生觀。關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每個學生的潛力,正確處理好師生關系、家校關系,與家長形成良好的互動,搭建起溝通的橋梁,共同促進學生健康成長。
據(jù)廣州市公安局白云區(qū)分局官方微博消息,針對網(wǎng)傳廣州市方圓實驗小學一名教師涉嫌體罰學生一事,廣州白云公安31日凌晨做出通報。經(jīng)查,發(fā)帖人劉某承認女兒被體罰吐血情節(jié)等系其編造的謊言,同時她也無法提供女兒哮喘診斷的有關病歷證明。(5月31日中國新聞網(wǎng))
從該家長發(fā)帖引起網(wǎng)友熱議紛紛“怒斥”教師,到教育局、公安局等多部門聯(lián)合執(zhí)法調(diào)查后發(fā)現(xiàn)該家長在網(wǎng)上所述情況均系造謠。劇情瞬間發(fā)生反轉(zhuǎn),也從印證了這是一起利用網(wǎng)絡炒作教師體罰學生的惡性案件,劉某的行為可能已涉嫌犯罪。
究其原因,還是教育懲戒權的問題。長期以來,教師懲戒權一直都是網(wǎng)友關注的焦點之一,因為沒有明確的法律條例,為教師依法行使教育懲戒權的行為畫“圈”,致使一些教師存在“不敢管”的心態(tài)。
2020年4月29日,《廣東學校安全條例》在廣東省第十三屆人民代表大會第二十次會議上通過,率先立法規(guī)范教師依法行使教育懲戒權的范圍,這一政策的出臺引起網(wǎng)友熱議。該條例一方面明確了教師懲戒權的范圍,保障教師依法行使懲戒權,促進教師敢管、善管,打破了以前“不敢管,不想管”的局面 。另一面也對教師的施教行為進行規(guī)范,其中明確教職員工如有歧視、侮辱、虐待、猥褻學生等侵害學生身心健康的行為,有關部門應按有關規(guī)定給予處分,涉嫌違法犯罪的,應當及時報告公安機關。對比發(fā)現(xiàn),通過立法賦予教師懲戒權中刪除了征求意見稿中罰站、罰跑具體懲戒措施。由此可見,條例規(guī)定教育懲戒權的合法性、合理性,仍是教育界和社會輿論關注的重點焦點。在此背景下,違背法律的人肯定會受到法律的嚴懲。
雖然總有不和諧的“音符”出現(xiàn),但筆者認為,教師在面對行為失范、違規(guī)違紀的學生還是需要依法行使懲戒權,及時糾正學生的行為。義務教育階段是學生形成良好的習慣的最佳黃金期,在這個黃金期,通過適當?shù)慕逃绞交蚴侄螏椭鷮W生戒除不良習慣,扣好人生的第一??圩?,教師的作用是至關重要的。萬丈高樓拔地起,啟蒙教育是教育的基礎,如果沒有良好的啟蒙教育,就會影響孩子的一生。作為一名教師,應該時刻感到肩上的責任重大,師魂的核心就是師德。作為老師,一方面要加強政治理論學習,努力提高自身素質(zhì),認真學習《教育法》《教師法》等相關法律,堅持以身作則,嚴于利己,增強自身的控制能力,控制好自己的情緒,始終保持良好平和的心態(tài),精神飽滿的投入到工作當中。另一方面,在教學工作與生活中,要充分了解學生,包括學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格品質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂等,應當熱愛每一個學生,尊重理解信任學生。同時,嚴格要求學生,對學生不嬌慣,不溺愛,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息。引領他們走進知識的殿堂,展開理想的翅膀,飛向成功的彼岸。在教學過程中,要不斷豐富自身學識,努力提高自身能力,幫助學生樹立正確的人生觀。關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每個學生的潛力,正確處理好師生關系、家校關系,與家長形成良好的互動,搭建起溝通的橋梁,共同促進學生健康成長。
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