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孫渴望：扎牢基礎教育，師德建設任重道遠

2019-02-27 14:51:27　【oc3-line.com】 來源：時評界　有0人發(fā)表了看法
[導讀]　　百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。尤其在基礎教育階段，師德的力量在于對學生的付出價值是不是有所升華、對學生的道德引導是不是堅定有力、對學生的人生企...
　　作者：孫渴望  稿源：時評界  編輯：洪小兵
　　郴州市一完小兩教師存在有償補課現象。接報后，蘇仙區(qū)教育局派師德師風專項整治小組入駐該校展開調查。經查，一完小徐XX、雷XX兩名教師有償補課事實存在，兩名教師均受到全額退還補課費、取消當年績效工資等處罰。（澎湃新聞 2月25日）
　　百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。尤其在基礎教育階段，師德的力量在于對學生的付出價值是不是有所升華、對學生的道德引導是不是堅定有力、對學生的人生企盼是不是規(guī)劃長遠。教師肩負著民族崛起的希望，也只有扎牢基礎教育的師德建設，才能保證為國家復興源源不斷地輸送棟梁之才。
　　正是由于基礎教育受關注度很高，使師德建設中的種種問題經常曝光。有償補課、幼兒園虐童、初中生自殺、打罵體罰、“金牌外教”非法就業(yè)……一樁樁影響惡劣的揪心事件會在不經意間讓教師的職業(yè)形象打折扣，也在拷問著全社會的靈魂，如果連基礎教育都突破了道德底線，我們的未來到底會怎樣？
　　當然，網絡上曝光的個別案例并不能否定整體。絕大多數教師在基層默默耕耘、潤物無聲的付出是非常值得尊重的，也正是因為他們對師德的堅守，才讓得教師這個職業(yè)圣潔而又光輝。然而多么高尚的隊伍也偶爾會出現害群之馬，剛性懲戒則成為了短期內祛除弊病的常規(guī)輔助方式。
　　更重要的是如何在完善剛性約束的同時形成良好的教育氛圍，師德建設是唯一出路。例如有償補課，在某些地方的學校蔚然成風，家長或自甘自受、或趨之若鶩，反而助長了這種不良現象的氣焰，甚至導致極個別老師“上課不講重點，只在補課中講”。又例如一些教師“給家長留作業(yè)”，手工要家長做、作業(yè)要家長批改、新知識要家長預習、筆記要家長幫忙整理，而自己只是庸庸碌碌完成教學指標。相對于極端案例，這些“稀松平常”的小現象則更可怕，如果任其蔓延，影響的將是一代人。
　　正如人的習慣一樣，養(yǎng)成壞習慣只需幾天，改掉壞習慣格外痛苦漫長。在經濟利益、崗位指標等客觀因素的驅動下，必然會出現走彎路的現象，師德建設也顯得任重道遠。作為孩童眼中知識最豐富的一群人，老師需要先以德立身，才能言傳身教，而以德立身，往往又在經濟利益、崗位指標等客觀因素上難以迅速見到成效。如何把主觀上的德與客觀上的數字建立連接并發(fā)揮出德的主體作用？如何在基礎教育相關的各項指標中融入柔性的道德指引和人文關懷？非常難，卻箭在弦上、不得不發(fā)。
　　雨露甘霖、樹木樹人?；A教育是一項極其復雜精密的百年工程，國家是總設計師，社會是高級技術員，學校是車間，教師是技術工人，學生則是需要精雕細琢的零件。師德雖然無法讓每一個零件都完全達標，但一定會在多年的細微中決定成品率、決定國運興衰、決定未來。

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