陪寫作業(yè)家長心梗 學(xué)習(xí)不好是遺傳

　　作者：張洪泉   稿源：時評界   編輯：時小川

　　這兩天，兩條“陪孩子寫作業(yè)，大人急到送醫(yī)院”的朋友圈火了。因為這件糟心事，五年級家長心梗住院!據(jù)說90%以上爸媽有類似經(jīng)歷。(錢江晚報10月19日)

　　“陪孩子寫作業(yè)，大人急到送醫(yī)院”，盡管說是兩個案例，但這樣的情況還應(yīng)該是個案，畢竟是少數(shù)。面臨眾多的作業(yè)，對于孩子如何教育，確實是很多家長的煩心事。孩子學(xué)習(xí)其實是一個過程，需要培養(yǎng)孩子懂得為什么要學(xué)、如何去學(xué)、學(xué)會干什么后，很多事情就好解決來了。別因為學(xué)習(xí)和孩子生氣，真生氣就想孩子學(xué)不好是遺傳原因。

　　對于孩子教育，第一次發(fā)現(xiàn)問題，是孩子上小學(xué)一年級，很多上過優(yōu)質(zhì)幼兒園的小朋友都會做題，而我家的孩子只是上了一個看孩子的幼兒園，連題干都看不懂，但半年后，孩子就和那些上優(yōu)質(zhì)幼兒園的孩子一樣了。小學(xué)時候，老師布置的作業(yè)，孩子不懂的會問爸爸媽媽，但孩子現(xiàn)在小學(xué)的知識，感覺很多比30年前我們初中時學(xué)的都難，作為一個文科學(xué)生，像初一數(shù)學(xué)類的理科題，我基本都不會了。當(dāng)時，孩子問我一些題如何做，我告訴她：爸爸對理科方面的題，啥都不會，你上課認真聽，每天的都要跟上，不會的可以直接問老師。

　　在中國的教育中，有“三歲看老”的說法，講的就是孩子小時候的舉止決定孩子有能做什么樣子的人，經(jīng)過對很多孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)確實有這個現(xiàn)象。上大學(xué)時，我也做過一個月的家教，或許我講課水平不高，當(dāng)時那個孩子進步慢，一直達不到父母的要求，后來我就沒再做。上班后，也幫助兩個家庭輔導(dǎo)過孩子，其中一個考上了大學(xué)，另外一個就很一般了。

　　盡管國家提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也應(yīng)該成為教育的主流，但實際上囿于高考指揮棒，教育還是應(yīng)試教育。從這些年高考來看，一些不擅長考試的人，往往比那些高學(xué)歷的人更會經(jīng)營，更會賺錢，生活的也不錯。從歷史上看，很多不按正常套路出牌的人，未必就不是才子。那個陳蕃的“一屋不掃，何以掃天下”，從古至今都是一個有爭議的話題，事實上陳藩本身就是一個“一屋不掃照樣掃天下”的人;他后來成為漢末重臣,桓帝朝曾為太尉,靈帝朝又為太傅，這是一位頗富個性的歷史人物,唐人王勃那篇傳誦千古的《滕王閣序》寫到“人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。”

　　關(guān)于家長該不該管學(xué)生作業(yè)，也是一個頗有爭議的話題。好像媒體上過幾年，就會有一次大討論，最終公說公有理婆說婆有理，不了了之。我的感覺應(yīng)該因人而異，孩子需要管，家長可以適當(dāng)出手，不需要就算了。作為家長，需要給孩子進行方法論上的啟發(fā)，告訴孩子什么該做，什么不該做就可以，這就是坊間常說的“開人氣”。幫助孩子“開人氣”，就需要給孩子提供一些對稱或者偏高一點的書籍，讓他們在讀書中感悟一些道理，久而久之孩子自然會知道該如何做。我家的孩子在小學(xué)三年級以后，每月到報亭購買小學(xué)版和初中版的《兒童文學(xué)》，初中時已看懂《特別關(guān)注》中的很多文章，高中時看不懂的就很少了。