張洪泉：高校老師出送命題 不聽(tīng)課是因講的差

　　作者：張洪泉    稿源：時(shí)評(píng)界   編輯：洪小兵

　　1月15日，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院思修課期末考試放了個(gè)“大招”：一學(xué)期完了，你認(rèn)不認(rèn)得你的授課老師?一道“態(tài)度題”引起考生議論紛紛。這道“選出你本課程的授課教師，請(qǐng)?jiān)谄湔掌瑢?duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)正確寫(xiě)出名字”的題目，不僅讓一些學(xué)生一臉懵，而且一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布后也引發(fā)網(wǎng)友圍觀(guān)。題目新穎，而且答對(duì)不得分，答錯(cuò)卻扣41分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也讓大家驚呼“答錯(cuò)了那可是送命”。(中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)1月16日)

　　對(duì)于不上課的學(xué)生，從道理上講，辜負(fù)了家長(zhǎng)和學(xué)校的期望，尤其是讓老師感覺(jué)很沒(méi)面子，甚至是生氣。四川這所學(xué)校的這道“態(tài)度題”，從管理上講可謂是一招致命。但是，反觀(guān)教師和學(xué)生的對(duì)立或親和，學(xué)生不愿意上課，主要原因是老師講的不好。

　　仔細(xì)看這個(gè)能扣41分的期末考試題，知道老師的名字就不用扣分，對(duì)于稍微用點(diǎn)心的學(xué)生，上過(guò)幾次課的學(xué)生，都會(huì)很容易的回答上來(lái)。因?yàn)樵诘谝惶谜n上，老師都會(huì)認(rèn)真的將自己的名字寫(xiě)在黑板上。一個(gè)學(xué)期在一起上課，不管課是否好，老師和學(xué)生彼此知道名字，其實(shí)也是一種緣分，更是一種禮貌。在試卷中讓學(xué)生認(rèn)出任課老師，并寫(xiě)出名字，確實(shí)不是什么難事，也非難題。

　　存在的就是合理的。上過(guò)學(xué)的人幾乎都知道，除了興趣外，每個(gè)老師講課的水平、風(fēng)格各異，同學(xué)們有喜歡的，有厭惡的。在大學(xué)前，由于考試壓力、升學(xué)壓力，除了個(gè)別優(yōu)秀的外，大多數(shù)學(xué)生不聽(tīng)課是不行的。但考上大學(xué)后，或許學(xué)生理解領(lǐng)悟能力提升了，不聽(tīng)課有時(shí)候也能考個(gè)高分;即便考不高分，也不至于掛科。于是，才有了一些學(xué)生的逃課，才有了任課老師對(duì)逃課的不滿(mǎn)，才會(huì)有這道“態(tài)度題”。

　　其實(shí)，也不能僅僅埋怨大學(xué)老師課講的不好，大學(xué)的課程設(shè)計(jì)上，有很多枯燥的理論課，一些老師即便老師用盡十八般武藝，還是無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如何提高自己的講課水平，提升課程吸引力，這應(yīng)該是學(xué)校、老師認(rèn)真思考的問(wèn)題。如果課程設(shè)計(jì)有問(wèn)題，如果課講不好，單憑一道“態(tài)度題”，還是無(wú)法徹底改變逃課這個(gè)多年沉疴的。