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王永立：獎(jiǎng)勵(lì)既要?jiǎng)?chuàng)新也要合理

2018-12-11 17:39:47　【oc3-line.com】 來源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　最近人民日?qǐng)?bào)刊登評(píng)論，報(bào)道了安徽某地學(xué)校給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，用豬蹄作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一件事，未免讓人們眼前一亮，但是，學(xué)校方面首先說，豬蹄均為校友捐贈(zèng)，其次獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生豬蹄，寓...
　　作者：王永立  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　記得小時(shí)候，每逢考試過后，最期待學(xué)校頒獎(jiǎng)的那一刻，仿佛奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，等待提名的那些演員，滿懷著期待。但是，等到上臺(tái)“領(lǐng)獎(jiǎng)”就是一成不變的“老三樣”即獎(jiǎng)狀，筆記本和簽字筆，除了那激勵(lì)前進(jìn)的獎(jiǎng)狀，似乎其他的獎(jiǎng)品從爸爸媽媽年代就沒有改變過，每次物質(zhì)的激勵(lì)只能從爸媽那里得到。這讓我想起了之前看過的一個(gè)國外電影，因?yàn)榧彝ヘ毨В∧泻⒉恍⌒呐獊G了美美的鞋子，兄妹兩人，只能穿一雙鞋子，倒班上學(xué)。但是一次學(xué)校舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，獎(jiǎng)品之中就有一雙鞋子，還有休假的獎(jiǎng)勵(lì)，故事的最后主人公沒有把握好尺寸，跑了第一，和運(yùn)動(dòng)鞋失之交臂。拋開故事，我想到了獎(jiǎng)品多樣化和對(duì)學(xué)生的實(shí)用化。
　　最近人民日?qǐng)?bào)刊登評(píng)論，報(bào)道了安徽某地學(xué)校給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，用豬蹄作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一件事，未免讓人們眼前一亮，但是，學(xué)校方面首先說，豬蹄均為校友捐贈(zèng)，其次獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生豬蹄，寓意金榜題名?？梢哉f學(xué)校的初衷是好的，教育的目的是希望每個(gè)孩子都成才，但是，只為了金榜題名，那就失去了教育的初衷和本質(zhì)。
　　拋開獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生豬蹄，寓意不說，給學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)無可厚非，甚至說是值得學(xué)習(xí)的，學(xué)生正是長身體的關(guān)鍵時(shí)期，給孩子加強(qiáng)營養(yǎng)，是對(duì)教育的支持和幫助，等到獎(jiǎng)品的孩子回家可以享受美食，讓沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子有了更加拼搏的動(dòng)力，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)比起以前的“老三樣”在形式上有了創(chuàng)新，在激勵(lì)機(jī)制上有了更大的動(dòng)力，學(xué)生愿意為大豬蹄子而努力。但是，如果獎(jiǎng)勵(lì)豬蹄，只是為了“金榜題名”那無疑成了本末倒置，這樣過于迷信的思想，會(huì)對(duì)孩子們幼小的心靈產(chǎn)生影響。學(xué)校希望每個(gè)孩子都成才，但是用獎(jiǎng)勵(lì)豬蹄來寓意金榜題名，那就明顯的偏離主題，如果每次都發(fā)獎(jiǎng)品稱謂寓意，那學(xué)校就不是教書育人，而是尋找寓意了。
　　學(xué)生的獎(jiǎng)品應(yīng)該多樣化，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一種物質(zhì)上的動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)的根本目的是化作動(dòng)力，是讓每個(gè)孩子學(xué)有所成，希望每個(gè)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣?、?shí)際情況，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，同時(shí)求真務(wù)實(shí)，讓每個(gè)孩子接受到良好的教育，才是根本目的，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

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