趙玉：讓教師體罰成為過(guò)去

　　作者：趙玉  稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵
　　教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。常有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師的大公無(wú)私與默默奉獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本。教師承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任，本應(yīng)全心全意對(duì)待學(xué)生，遵紀(jì)守法，為人師表。但是近年來(lái)教師體罰學(xué)生的新聞卻確屢見(jiàn)不鮮，未完成作業(yè)扇耳光、擰耳朵、當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺(tái)上下跪等，這種行為不僅僅是違反師德更是可以上升到法律層面。
　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。自古以來(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。反觀現(xiàn)在，教師不僅沒(méi)能平等對(duì)待學(xué)生，還對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生實(shí)行體罰。這樣非但不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)對(duì)他們自尊心造成傷害。
　　面對(duì)這種事的發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣做呢？?
　　首先，教育部門(mén)應(yīng)該加大這方面的法律制度，完善法律法規(guī)。體罰是我國(guó)有關(guān)法律明確禁止的行為。雖有教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等多項(xiàng)法律明令禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生。但是是不是應(yīng)該出臺(tái)更強(qiáng)硬的政策。對(duì)于體罰學(xué)生并造成學(xué)生傷害的教師，應(yīng)該依照法律的規(guī)定，給與民事、刑事責(zé)任。
　　其次，家長(zhǎng)方面多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和生活，觀察孩子的情緒，平時(shí)做到多和老師保持聯(lián)系、多溝通。及時(shí)了解孩子的在校情況，要多關(guān)心孩子。
　　學(xué)校老師方面，一要不斷糾正自己，隨時(shí)調(diào)整自己的情緒，別把自己的個(gè)人情緒強(qiáng)加給學(xué)生，對(duì)學(xué)生造成身心傷害。二要多親近學(xué)生，多了解他們的內(nèi)心，和他們達(dá)成一片。
　　自古就有“教不嚴(yán)，師之惰”但是這不是老師體罰學(xué)生的“權(quán)杖”。經(jīng)常受罰的學(xué)生極易形成不健康的心理。老師也要學(xué)會(huì)換位思考，了解學(xué)生，只有這樣多方共同努力，才會(huì)給孩子創(chuàng)一片學(xué)習(xí)凈土藍(lán)天。