趙玉：閱讀需從小培養(yǎng)

　　作者：趙玉  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　中國(guó)新聞出版研究院近日公布的第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)0到17周歲未成年人圖書閱讀率為80.4%，低于2017年的84.8%；人均圖書閱讀量為8.91本，比2017年的8.81本增加了0.10本。
　　可以看出，盡管2017年和2018年的未成年人圖書閱讀數(shù)據(jù)有上下浮動(dòng)，但整體來看浮動(dòng)不大，較為平穩(wěn)。對(duì)未成年人閱讀情況的關(guān)注是大有必要的，這比單純關(guān)注成年人的閱讀情況更有價(jià)值：未成年人讀多少書、讀什么書、愛不愛讀書，在很大程度上受成年人潛移默化的熏陶或引導(dǎo)，能間接揭示出成年人的育兒觀念，以及對(duì)待閱讀的態(tài)度。重視閱讀的成年人，自然會(huì)有意無意地向孩子滲透閱讀的重要意義，會(huì)時(shí)常帶孩子逛書店、去圖書館，幫孩子選書，指導(dǎo)孩子讀書，不會(huì)吝惜買書借書的錢，也不會(huì)吝惜陪孩子閱讀的時(shí)間。孩子若遇到這樣的家長(zhǎng)，那無疑是很幸運(yùn)的。
　　自幼養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，其好處是數(shù)不勝數(shù)的，也是顯而易見的。比如，長(zhǎng)期閱讀能培養(yǎng)閱讀理解能力——當(dāng)然，這里的閱讀是指深閱讀，而非蜻蜓點(diǎn)水式的淺閱讀。一個(gè)經(jīng)常閱讀的孩子，在拿到一篇陌生文章或一個(gè)陌生段落時(shí)，不會(huì)感到茫然無措、無處著手，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了閱讀，他們能立刻靜下心來扎入文字中，能快速理解文章和段落內(nèi)涵，較為準(zhǔn)確地提煉中心思想。這種能力對(duì)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有益無害的，哪怕是看似與閱讀絲毫不沾邊的“數(shù)理化”，也必須用到這種能力，否則如何能正確理解拗口的公理定理、快速提煉試卷題干的核心含義？再如，閱讀還有助于積累詞匯、形成正確語感。詞匯的積累和語感的形成都不是能一蹴而就的，必須歷經(jīng)長(zhǎng)年累月，才能內(nèi)化于心，才有可能達(dá)到下筆成章、出口成章的高度。
　　此外，閱讀對(duì)孩子健康“三觀”的養(yǎng)成也是至關(guān)重要的。孩子的“三觀”是隨著成長(zhǎng)逐步成形的，孩子在成長(zhǎng)期間所接觸的每個(gè)人、看到的每件事、接納的每個(gè)觀點(diǎn)，都無不對(duì)“三觀”起著或大或小的塑造作用。是讀幾本名著，還是讀流水賬式的網(wǎng)絡(luò)小說，以及看似滿是人生哲理的有毒雞湯？是暢游在文字的海洋，還是小小年紀(jì)就沉浸在電視劇或短視頻中無法自拔？好習(xí)慣該趁早養(yǎng)成，好思想也必須趁早接納。高口碑的中外名著以及其他現(xiàn)代暢銷之作，無不是歷經(jīng)多年沉淀下來的思想精髓，讀之品之，即等同于獲得良師益友，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幫助匪淺。
　　閱讀要從小培養(yǎng)。顏真卿在《勸學(xué)詩》中寫道：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”這是從古至今不變的規(guī)律，這與“一年之計(jì)在于春”的道理是相同的。其實(shí)，對(duì)閱讀的意義根本無須多談，不愛閱讀的人并非意識(shí)不到閱讀的意義，其癥結(jié)在于，懶得從五花八門的娛樂休閑中抽出身來，去做這件需要?jiǎng)幽X思考的事情。但作為成年人，千萬別把自己的“懶”傳染給孩子，一定要讓孩子遠(yuǎn)離這種“懶”，自幼形成愛閱讀、愛思考的好習(xí)慣。