曹燦輝:極端功利的“賭咒發(fā)誓教育”不可有
作者:曹燦輝 稿源:時評界 編輯:洪小兵
據(jù)央視網(wǎng)報道,針對班主任讓學(xué)生“發(fā)毒誓”事件,河南省商丘睢縣高級中學(xué)1月9日通報稱,通過認(rèn)真調(diào)查核實,網(wǎng)絡(luò)反映情況屬實。經(jīng)校黨委研究,已責(zé)成涉事教師向?qū)W生及家長真誠道歉,向校委會寫出深刻檢討,給予行政警告處分,停止其班主任職務(wù)。
雖然“發(fā)毒誓”不過是基于“因果報應(yīng)”的情緒之言,但是睢縣高級中學(xué)高一某班班主任王某某讓學(xué)生們發(fā)毒誓“在教室里面只有學(xué)習(xí),若違此誓,死全家,先死爹,再死媽”這樣的話語,對學(xué)生身心健康的影響不容忽視,對家長也是一種極不尊重的言語攻擊。為此,學(xué)校及時對涉事教師作出相應(yīng)處理,并且全校開展師德師風(fēng)整頓,深刻吸取教訓(xùn),健全長效機(jī)制,加強(qiáng)教師隊伍教育監(jiān)督管理,堅決避免有違師德師風(fēng)事件發(fā)生,勢在必行。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。"教師督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)可以理解,讓學(xué)生”發(fā)毒誓“這樣的“賭咒發(fā)誓教育”方式,屬于“動口不動手”教育軟暴力,傳遞學(xué)習(xí)高于一切、為了學(xué)習(xí)甚至可以"六親不認(rèn)"思想,違反常識,有悖倫理,充斥極端功利思維,這對于成長期的學(xué)生價值觀而言會產(chǎn)生難以估量的負(fù)面影響,使他們處于不必要的狂躁和焦慮之中,實在是得不償失。同時,《師說》有云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”為人師者,“傳道”為第一要務(wù),以德為本,傳播真理,學(xué)習(xí)為人之道。教師“賭咒發(fā)誓教育”也有違“師者”形象,可謂斯文掃地,給教師群體抹黑,更是一種”有毒“傳遞,丟失教書育人初衷,不可有!
如此教師、如此做派,究其本質(zhì),除了師德師風(fēng)有虧,能力不足,辦法不多,氣急敗壞將責(zé)任甩鍋學(xué)生,對外加壓自我開脫外,更是教育“唯分?jǐn)?shù)論”的一個變種。遺憾的是,近些年來這類極端功利教育并非孤例。比如,在教室黑板上貼上“只要學(xué)不死,就往死里學(xué)”之類標(biāo)語;舉行中高考五十日誓師、百日誓師大會,讓學(xué)生喊血腥的誓師口號,今日瘋狂,明日輝煌,提高一分,干掉千人;有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)就立即將手機(jī)摔壞或拋入水桶……這些做法雖然受到輿論批評,但是還是有學(xué)校教師喜歡使用這一套辦法來教育管理學(xué)生。從這個角度來說,輿論固然應(yīng)當(dāng)批評以上這位王某某教師,但是更要看到其背后學(xué)校教師依然抱著“唯分?jǐn)?shù)論”不放的極端功利教育共性問題,必須設(shè)法破解才好。
曾任北大校長的蔡元培先生曾經(jīng)說過:教育的目的是育人,而非制器??梢姡霃氐捉鉀Q類似問題,還需做好教育改革這篇大文章,引導(dǎo)學(xué)校教師逐步轉(zhuǎn)變教育理念,放棄功利、粗暴、簡單的“唯分?jǐn)?shù)論”,注重學(xué)生個性化和差異性,因材施教,尊重學(xué)生,用開放平等的心態(tài)理解學(xué)生想法,和風(fēng)細(xì)雨,育人為本,喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,還學(xué)生們一個正常、積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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