曹燦輝：極端功利的“賭咒發(fā)誓教育”不可有

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道，針對(duì)班主任讓學(xué)生“發(fā)毒誓”事件，河南省商丘睢縣高級(jí)中學(xué)1月9日通報(bào)稱，通過認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，網(wǎng)絡(luò)反映情況屬實(shí)。經(jīng)校黨委研究，已責(zé)成涉事教師向?qū)W生及家長真誠道歉，向校委會(huì)寫出深刻檢討，給予行政警告處分，停止其班主任職務(wù)。

　　雖然“發(fā)毒誓”不過是基于“因果報(bào)應(yīng)”的情緒之言，但是睢縣高級(jí)中學(xué)高一某班班主任王某某讓學(xué)生們發(fā)毒誓“在教室里面只有學(xué)習(xí)，若違此誓，死全家，先死爹，再死媽”這樣的話語，對(duì)學(xué)生身心健康的影響不容忽視，對(duì)家長也是一種極不尊重的言語攻擊。為此，學(xué)校及時(shí)對(duì)涉事教師作出相應(yīng)處理，并且全校開展師德師風(fēng)整頓，深刻吸取教訓(xùn)，健全長效機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍教育監(jiān)督管理，堅(jiān)決避免有違師德師風(fēng)事件發(fā)生，勢(shì)在必行。

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。"教師督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)可以理解，讓學(xué)生”發(fā)毒誓“這樣的“賭咒發(fā)誓教育”方式，屬于“動(dòng)口不動(dòng)手”教育軟暴力，傳遞學(xué)習(xí)高于一切、為了學(xué)習(xí)甚至可以"六親不認(rèn)"思想，違反常識(shí)，有悖倫理，充斥極端功利思維，這對(duì)于成長期的學(xué)生價(jià)值觀而言會(huì)產(chǎn)生難以估量的負(fù)面影響，使他們處于不必要的狂躁和焦慮之中，實(shí)在是得不償失。同時(shí)，《師說》有云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”為人師者，“傳道”為第一要?jiǎng)?wù)，以德為本，傳播真理，學(xué)習(xí)為人之道。教師“賭咒發(fā)誓教育”也有違“師者”形象，可謂斯文掃地，給教師群體抹黑，更是一種”有毒“傳遞，丟失教書育人初衷，不可有!

　　如此教師、如此做派，究其本質(zhì)，除了師德師風(fēng)有虧，能力不足，辦法不多，氣急敗壞將責(zé)任甩鍋學(xué)生，對(duì)外加壓自我開脫外，更是教育“唯分?jǐn)?shù)論”的一個(gè)變種。遺憾的是，近些年來這類極端功利教育并非孤例。比如，在教室黑板上貼上“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”之類標(biāo)語;舉行中高考五十日誓師、百日誓師大會(huì)，讓學(xué)生喊血腥的誓師口號(hào)，今日瘋狂，明日輝煌，提高一分，干掉千人;有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)就立即將手機(jī)摔壞或拋入水桶……這些做法雖然受到輿論批評(píng)，但是還是有學(xué)校教師喜歡使用這一套辦法來教育管理學(xué)生。從這個(gè)角度來說，輿論固然應(yīng)當(dāng)批評(píng)以上這位王某某教師，但是更要看到其背后學(xué)校教師依然抱著“唯分?jǐn)?shù)論”不放的極端功利教育共性問題，必須設(shè)法破解才好。

　　曾任北大校長的蔡元培先生曾經(jīng)說過：教育的目的是育人，而非制器?？梢?，要想徹底解決類似問題，還需做好教育改革這篇大文章，引導(dǎo)學(xué)校教師逐步轉(zhuǎn)變教育理念，放棄功利、粗暴、簡(jiǎn)單的“唯分?jǐn)?shù)論”，注重學(xué)生個(gè)性化和差異性，因材施教，尊重學(xué)生，用開放平等的心態(tài)理解學(xué)生想法，和風(fēng)細(xì)雨，育人為本，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，還學(xué)生們一個(gè)正常、積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。