維揚(yáng)書(shū)生：師生同考何以爭(zhēng)議不斷?

　　作者：維揚(yáng)書(shū)生 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　3月8日，安徽六安。鐘老師分享學(xué)校70余名老師參加考試的視頻。他說(shuō)這是學(xué)校教研活動(dòng)，高三老師和學(xué)生同步考試，出發(fā)點(diǎn)是希望老師從學(xué)生角度出發(fā)，分析試卷更有針對(duì)性。(3月10日澎湃新聞)

　　師生同考，并非六安首創(chuàng)，2022年11月8日，湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)南化塘鎮(zhèn)中心小學(xué)89位青年教師就與學(xué)生同步參加了期中考試。

　　但是這一做法各方一直爭(zhēng)議不斷。

　　贊成者認(rèn)為，師生同考一張?jiān)嚲恚茏尳處熢俅误w驗(yàn)到了做學(xué)生的感覺(jué)，在熟悉試卷模式、感知考查重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，更使教師親身感受學(xué)生的緊張與壓力，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑，使教師能更加體諒和關(guān)心學(xué)生，并及時(shí)理清教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)策略，“以考促學(xué)、以考促教”，教師針對(duì)性地施教和備課，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的“不當(dāng)教學(xué)”和“不適教學(xué)”進(jìn)行校正與糾偏。

　　反對(duì)者認(rèn)為，師生同考是對(duì)教師群體最大的不尊重，是教育隊(duì)伍的悲哀。這么做不但增加了教師的工作量和工作負(fù)擔(dān)，還可能損害教師在學(xué)生心中的權(quán)威，對(duì)教師今后管理學(xué)生，產(chǎn)生負(fù)面影響。尤其是高三的試卷，題目難度大、題量也不小，三大主科，數(shù)學(xué)有壓軸題，語(yǔ)文英語(yǔ)還有作文題，就算一線(xiàn)教師，不要說(shuō)他們不可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到滿(mǎn)分，就是拿到高分也不容易。

　　師生同考之所以屢屢引發(fā)爭(zhēng)議，很大程度上是因?yàn)榻M織者事前并未廣泛征求教師意見(jiàn)，加之并非所有任課教師都參加師生同考，師生同考在很多地方成了年輕教師的專(zhuān)享“福利”。2015年1月29日-30日，江蘇徐州邳州的運(yùn)河中學(xué)組織了8個(gè)學(xué)科共69名40歲以下的青年教師與高三學(xué)生同步參加一檢測(cè)試，符合條件的7名中層干部也參加了測(cè)試。這次師生同考就遭到部分教師抵制，有教師干脆交了白卷，還有教師甩筆離場(chǎng)以示抗議。

　　作為一線(xiàn)教師，筆者以為師生同考并非洪水猛獸，作為久經(jīng)沙場(chǎng)的教師，不應(yīng)懼怕這樣的考試。要知道，師生同考確實(shí)可以拉近師生距離，檢驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力，倒逼教師不斷提高自身教學(xué)水平，但如何組織好師生同考，考驗(yàn)的是組織者的管理智慧和管理水平。

　　為了體現(xiàn)公平性原則，師生同考不應(yīng)人為限定參考教師的年齡、職稱(chēng)、職務(wù)等，凡是一線(xiàn)教師，包括教研員、校長(zhǎng)、書(shū)記、主任等，都應(yīng)該毫無(wú)例外地與普通教師一樣參加考試。此外，為了防止師生同考挫傷教師積極性，在具體操作中，可以采取專(zhuān)門(mén)考試、成績(jī)保密等保護(hù)措施，不直接公布教師考試得分和排名，更不與績(jī)效、獎(jiǎng)金等掛鉤，保護(hù)教師的尊嚴(yán)，最大限度地發(fā)揮師生同考提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的作用。