程振偉：電競成高職專業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

　　作者：程振偉 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　近日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄》2016年增補(bǔ)專業(yè)，公布了13個(gè)新增專業(yè)，其中包括“電子競技運(yùn)動(dòng)與管理”，屬于體育類。新增專業(yè)適用于高等職業(yè)學(xué)校，將于2017年實(shí)行。(9月8日，揚(yáng)子晚報(bào)))

　　電競進(jìn)高職院校，不少媒體為了吸人眼球，名之曰“打游戲成大學(xué)專業(yè)”。這是對(duì)電子競技的矮化。打游戲主要是在虛擬世界追求感官愉悅，有精神麻醉屬性。而電子競技則是在信息技術(shù)營造的虛擬環(huán)境中，有組織進(jìn)行的人與人之間的智力和體力的對(duì)抗。所以說社會(huì)上要摒棄設(shè)電競專業(yè)就是教打游戲的陋見，這不僅不是不務(wù)正業(yè)，而且是面對(duì)電競市場(chǎng)貢獻(xiàn)越來越多GDP的理性回應(yīng)。

　　而現(xiàn)實(shí)中社會(huì)對(duì)電競的接受依然滯后。13年前，電子競技即被國家體育總局列為正式體育項(xiàng)目。居然有一位著名體育運(yùn)動(dòng)員對(duì)電競國家隊(duì)備戰(zhàn)亞洲比賽極盡嘲諷，認(rèn)為玩游戲都能拿奧運(yùn)冠軍，就是對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的侮辱。雖然有些極端，卻真實(shí)反映了電競的賣相實(shí)在不夠好。而韓國、歐美國家電競明星成為大眾文化偶像之時(shí)，我們的不少電競好苗子卻被認(rèn)為“廢柴”，甚至有家長把潛在的電競奇才送進(jìn)楊永信的網(wǎng)戒中心，作為精神病人接受電擊治療。電競時(shí)代呼嘯而來，而社會(huì)卻缺乏“打游戲”與“玩電競”的鑒別機(jī)制。電競進(jìn)入高校殿堂，正是這項(xiàng)引導(dǎo)好即是體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的歸位。

　　電競不僅該進(jìn)高校，而且現(xiàn)在看來進(jìn)的太晚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2015年，全國共有9700萬的電競愛好者，整個(gè)電競產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)值超過500億元人民幣。經(jīng)濟(jì)增長乏力的當(dāng)下，電子競技如果引導(dǎo)得當(dāng)，即是能貢獻(xiàn)大份GDP的新動(dòng)能。而家長普遍擔(dān)心的不無道理，玩的得當(dāng)是電子競技，玩的上癮是打游戲，從學(xué)術(shù)層面將電競發(fā)展導(dǎo)入正途，正是提升全民智慧、豐富國民精神生活的正當(dāng)之舉。同時(shí)，再也不能把電競啟蒙教育拱手交給王思聰們，不能再讓電競與網(wǎng)紅直播混為一談，電競堂而皇之地進(jìn)入公共生活領(lǐng)域，來的正是時(shí)候。

　　然而，電競成高職專業(yè)只是歸位的開始。職業(yè)教育在中國獲得的認(rèn)同還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，電競進(jìn)入高職院校，對(duì)這項(xiàng)甚至是智力鍛煉的運(yùn)動(dòng)，不見得觀感有多大改觀，而且現(xiàn)在開設(shè)電競專業(yè)的學(xué)校多專注“培養(yǎng)專業(yè)電競選手、電競教練員、戰(zhàn)術(shù)分析師”。職業(yè)教育側(cè)重實(shí)戰(zhàn)實(shí)用層面，電子競技作為“人類第九藝術(shù)”，同時(shí)背后是上千億潛在市場(chǎng)，接下來要推動(dòng)電子競技進(jìn)入綜合研究層面，不僅要做電競強(qiáng)國，而且要用電競造福公眾生活。

　　13年前電競已成國家體育項(xiàng)目，到現(xiàn)在才成為高校專業(yè)，而且只是職業(yè)教育范疇。中國有近億名電競愛好者，電競還常常與打游戲混為一談，我們枉稱“游戲大國”，卻遠(yuǎn)不是“電競強(qiáng)國”。入高職專業(yè)只是電競歸位的開始，欲成電競強(qiáng)國，不僅要有相應(yīng)的電競教育，還要有前沿層面的電競學(xué)術(shù)研究，在電競進(jìn)入公共事務(wù)工作方面，我們要做的實(shí)在太多。