梁守泰：莫言的教書生涯

　　作者：梁守泰 稿源：時評界 編輯：時小川

　　俄國科學(xué)家羅蒙諾索夫說過：“第一個教大學(xué)的人，必定從未上過大學(xué)。”這話當(dāng)然正確，但似乎還存在“漏洞”，可以改為：“教大學(xué)的人，未必都上過大學(xué)。”拿我國來說，梁漱溟高中畢業(yè)，華羅庚初中畢業(yè)，沈從文則僅有小學(xué)文憑，他們不僅登上了大學(xué)講臺，而且成為“大師級人物”。其實，還有一個“大師級人物”，連小學(xué)都沒畢業(yè)，卻在部隊給戰(zhàn)士講大學(xué)課程，到高校為大學(xué)生授課或發(fā)表演講，乃至走上了國外知名大學(xué)的講壇。他，就是諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言。

　　青年時期的莫言，從去棉油加工廠打工到從軍服役，在二十多年的時間里，先后變換了多個工作崗位，包括司磅員、戰(zhàn)士、班長、教員、保密員、干事、創(chuàng)作員等。其中的教員職業(yè)，對他來說有些特殊，并產(chǎn)生了重要影響。

　　莫言的運氣還算不錯，靠著叔叔在棉油加工廠擔(dān)任主管會計的關(guān)系，于1976年進(jìn)廠當(dāng)上了司螃員，負(fù)責(zé)過磅稱重。在此之前，莫言已自學(xué)完了大哥的高中課本，閱讀了幾十本古今中外文學(xué)名著，還把《新華字典》翻“爛”了，有一定的語文水平。再加上他辦黑板報、寫新聞報道和上臺發(fā)言的優(yōu)異表現(xiàn)，廠領(lǐng)導(dǎo)讓他兼任了夜校語文老師。有關(guān)這期間的史料不多，莫言在回憶中也“著墨”很少，故當(dāng)時的教學(xué)情況不得而知。不過憑莫言的能力和責(zé)任意識，相信效果不會差。

　　1976年，莫言幾經(jīng)周折成功“逃掉”，到黃縣實現(xiàn)了“當(dāng)兵夢”。當(dāng)時，部隊領(lǐng)導(dǎo)推薦他復(fù)習(xí)文化課，準(zhǔn)備參加高考，他便刻苦復(fù)習(xí)了半年中學(xué)課程，后雖因取消高考名額而作罷，卻由此提高了文化水平。之后適逢全軍掀起學(xué)文化熱潮，領(lǐng)導(dǎo)便讓莫言兼任文化課教員，專教中學(xué)語文、數(shù)學(xué)。為盡快熟悉教材，提高教學(xué)水平，莫言利用星期天到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)向老師們請教，然后回來教戰(zhàn)士。他的教學(xué)得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，被戰(zhàn)士們稱贊“教得很棒”。后來，領(lǐng)導(dǎo)聽了他一堂“三角函數(shù)”課，非常滿意，認(rèn)為很有水平，便于1979把他調(diào)到保定訓(xùn)練大隊擔(dān)任政治教員。

　　在保定，莫言先是給新兵連搞隊列訓(xùn)練，后給戰(zhàn)士們上政治課，課程包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義、近代史、黨史等，均為大學(xué)教材。他深知作為教師“欲給學(xué)生半桶水，自己要有一桶水”的道理，為搞好教學(xué)“啃”了不少馬列原著，包括馬克思的《資本論》黑格爾的《邏輯學(xué)》艾思奇的《辯證唯物主義和歷史唯物主義》等，獲益匪淺。他一大早就跑到河邊的楊樹林里，對著楊樹練習(xí)講課，背誦要講的內(nèi)容。有一次，政治部、宣傳科領(lǐng)導(dǎo)聽莫言講“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系”課程。莫言精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講課，倒背如流：“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力有重大的反作用……”課后，領(lǐng)導(dǎo)的評價是“水平很高，前途無量”。由于教學(xué)成績突出，加上當(dāng)時又發(fā)表了兩篇小說，莫言被特別關(guān)照，破格提干。之后，莫言又于1983年被調(diào)到延慶，任宣傳科理論干亊，負(fù)責(zé)干部和戰(zhàn)士的理論教育。

　　1997年從部隊轉(zhuǎn)業(yè)后，莫言在檢察日報社和文化部藝術(shù)研究院工作。隨著創(chuàng)作成績的提升和名氣的增大，他先后被山東大學(xué)、青島科技大學(xué)、中國藝術(shù)研究院等聘為專職、兼職或客座教授，多次走上大學(xué)講臺授課或進(jìn)行演講，闡述自己獨特的文學(xué)理念和創(chuàng)作經(jīng)驗。特別是在2000年后，莫言還被山東大學(xué)聘為研究生導(dǎo)師，多次為研究生講課，與賀立華教授(“雙導(dǎo)師”制)共同為文學(xué)與新聞傳播學(xué)院培養(yǎng)了一批研究生。此外，他還多次登上一些國外知名大學(xué)的講堂，進(jìn)行演講或授課，產(chǎn)生了廣泛而良好的影響。

　　值得注意的是，莫言先后在六、七年的時間里教書，期間已開始了業(yè)余創(chuàng)作。盡管對文學(xué)創(chuàng)作“近乎成癖”，但那畢竟是業(yè)余做的事，他始終堅持在做好本職工作即教好書的前提下發(fā)展業(yè)余愛好。這樣，不管干什么都容易得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，使自己有一個順利成長的良好環(huán)境。

　　莫言的教書歷練對自己的成長與成功，具有不可忽視的重要意義。一方面，通過上臺授課鍛煉了他的演講能力。如今，他在眾多場合發(fā)表演講或授課，總是娓娓道來，深入淺出，妙語連珠，詼諧幽默，深得受眾喜愛。這無疑受益于他多年的教書生涯。另一方面，通過不知疲倦地學(xué)習(xí)和教學(xué)，促進(jìn)了寫作能力的提高。他為了教好學(xué)博覽群書，廣泛閱讀，完善了知識結(jié)構(gòu)，開闊了思維視野，增強了想象能力和創(chuàng)新能力。這對文學(xué)創(chuàng)作是十分重要的。

　　學(xué)歷不等于學(xué)力，文憑不等于水平。莫言以小學(xué)肄業(yè)的文化程度開始闖蕩“江湖”，他憑自己超強的自學(xué)能力和堅韌意志，不僅一步步提高了自己的文化知識水平，當(dāng)上教員，而且很快提高了寫作能力，成為著名作家。他敢于走上大學(xué)講臺，必然有足夠的底氣作支撐，而底氣當(dāng)然是來源于實力。他只上過小學(xué)但不是小學(xué)水平，而是達(dá)到甚至超過了中學(xué)水平、大學(xué)水平。這除了先天的遺傳因素和機遇因素，更重要的是靠自身的刻苦勤奮與不懈努力。