劉帝:“因39枚雞蛋改課”的老師可以多一些
[導(dǎo)讀] 中學(xué)生不會剝雞蛋,在很多人看來是不可思議,甚至是不能理解的事,但確實存在,而且不止一人。除了不會剝雞蛋,還有人不會系鞋帶,不會疊被子、疊衣服……這不禁讓筆者想起“懶人...
作者:劉帝 稿源:時評界 編輯:洪小兵
近日,貴州某中學(xué)七年級語文老師鄭志雄發(fā)現(xiàn)回收的早餐盒里有39個學(xué)生沒有吃的雞蛋,當(dāng)即決定把語文課改成“雞蛋了解課”。鄭老師說,在場景中教育孩子,會取得更好的教育效果。同時他也發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生根本不會剝雞蛋。
中學(xué)生不會剝雞蛋,在很多人看來是不可思議,甚至是不能理解的事,但確實存在,而且不止一人。除了不會剝雞蛋,還有人不會系鞋帶,不會疊被子、疊衣服……這不禁讓筆者想起“懶人吃餅”的故事,家里衣來伸手、飯來張口的“少爺”“小姐”就如同脖子上套了一張大餅的懶人,缺乏最基本的生活技能,不想干、不愿干、不會干,離開了父母,生活不能自理,甚至面臨“餓死”的窘境。
教會孩子必要的生活技能是家長的責(zé)任和義務(wù)。俗話說“子不教,父之過”,父母生育子女,不僅要養(yǎng)活,更要教育。在大多數(shù)人的觀念中,教育更傾向于文化知識,而非生活教育、技能教育。無數(shù)家長秉承“再窮不能窮教育”的傳統(tǒng)理念,一心撲在子女的學(xué)業(yè)上,生活上的瑣事大包大攬,家務(wù)活兒全部承包,自以為給孩子營造了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,殊不知過度的關(guān)心讓孩子失去了自理、自立意識,如同鄭老師所說,“家長的生活教育不到位,給學(xué)生包辦的內(nèi)容太多了”。
古人云,“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也”,對老師而言,首要任務(wù)當(dāng)然是一絲不茍教授知識,釋惑答疑,啟迪人生,用文化的光芒點(diǎn)亮孩子的人生之路。但是,“一日為師,終身為父”,一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有扎實學(xué)識,還要有高尚的道德情操和一顆仁愛之心。真正熱愛教育事業(yè),樂業(yè)奉獻(xiàn)的老師,對待每一個學(xué)生,都像對待自己的子女一樣,關(guān)注學(xué)生的心理變化、成長軌跡、生活煩惱,注重補(bǔ)齊家庭教育的短板,讓每一個自己培養(yǎng)出來的學(xué)生,無論成績高低,都是一個健全的人,都能幸福的度過一生。
正如鄭志雄老師,沒有將那39枚雞蛋直接退還送餐公司當(dāng)成垃圾處理,而是抓住了場景教育的契機(jī),語文課變生活課,讓班上的每一個孩子都掌握了必備生活技能——剝雞蛋。也許有人會嘲笑,剝雞蛋而已,何必小題大做,大肆宣傳,但雞蛋事雖小,示范作用大。青少年自理能力差,生活技能嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象亟待解決,家長和學(xué)校都應(yīng)引起足夠重視。希望“父母之愛子,則為之計深遠(yuǎn)”;也希望因39枚雞蛋臨時改課的老師可以多一些。
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