維揚書生：網(wǎng)課期間家訪一舉三得

　　作者：維揚書生 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　12月9日，山東臨沂。學生在家上網(wǎng)課，平時作業(yè)交得遲、不好好吃飯。班主任與家長商量突然家訪，事前沒有告訴學生，學生第一時間沒認出老師。(12月18日澎湃新聞)

　　學生上網(wǎng)課期間，山東臨沂某小學班主任米老師在學生毫不知情的情況下突然家訪，讓學生第一時間竟沒有認出來，視頻中，這名調(diào)皮的小男生懵圈的樣子讓人忍俊不禁。

　　作為一名從教30多年的教師，筆者以為網(wǎng)課期間家訪，可謂一舉三得：

　　對教師來說，家訪可以了解到學生居家學習和生活的真實情況。

　　受疫情影響，不少地方中小學又開始由線下教學模式轉(zhuǎn)為線上教學模式，教師無法實現(xiàn)與學生面對面交流，教師在家上網(wǎng)課，學生這頭究竟是在聽課，還是在打游戲，教師并不知情，教師授課內(nèi)容學生能不能聽懂，有沒有問題，教師也不了解，而家訪就可以補上線上教學的這一短板。教師可以通過學生的反饋，及時調(diào)整自己的教學，對學生存在的困惑進行答疑解惑。

　　對學生來說，家訪可以提高學生網(wǎng)課學習效率。

　　一般來說，孩子在家上網(wǎng)課時，家長大多在外面上班，孩子一個人在家上網(wǎng)課，在缺少教師約束、家長管教的情況下，孩子上網(wǎng)課完全考自覺，對自律意識較差的學生來說，在教師管不了、家長沒法管的網(wǎng)課時間，大概率會選擇邊聽邊玩的方式，甚至光玩不聽，這就大大降低了網(wǎng)課的學習效率，而教師的突然家訪，會讓學生感受到一種壓力，上網(wǎng)課時不敢有絲毫的懈怠，一門心思放在網(wǎng)課內(nèi)容的學習上，確保網(wǎng)課不“掉線”。

　　對家長來說，家訪可以提升家長家庭教育水平。

　　對于大多數(shù)家長來說，除非學校召開家長會，家長會抽出時間到學校與教師當面交流，教師在網(wǎng)課期間家訪，可以讓家長有機會與教師溝通交流，家長向教師反映孩子在家庭的表現(xiàn)，以及自己教育孩子的困惑，如家長可以為孩子成長提供哪些自主學習的環(huán)境?如何幫助孩子自主管理手機?父母如何學會放手?教師可以對家長進行更專業(yè)的指導，這樣更有利于形成家校育人合力，家長更懂得如何培養(yǎng)孩子，督促孩子在家保持良好的作息習慣，適當進行體育鍛煉，參與家務(wù)勞動，及時關(guān)注孩子身體及心理健康，防止游戲沉迷。

　　德國著名哲學家雅思貝爾斯說得好：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”而家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁，網(wǎng)課期間家訪，是教師用一顆心靈溫暖另一顆心靈的教育活動，一次成功的家訪就是一次教師了解學生家庭的良機，也一次促進學生成長進步的契機，更是一次家長提升教育水平的時機。