尚凡：“書包超重”傷害的不只是“祖國花朵”

　　作者：尚凡 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，記者采訪多地小學(xué)生、家長以及相關(guān)人士了解到，隨著“雙減”政策落地，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)整體有所減輕，但小學(xué)生書包超重問題仍然存在。(5月31日 新華每日電訊)

　　書包者，孩子攜帶書本等學(xué)習(xí)用品之口袋也，其重量理應(yīng)與孩子的年齡相適應(yīng)，能輕松自如的背負(fù)與攜帶;然不知從何時起，小學(xué)生的書包越裝越多，逐步成為了一種沉重的負(fù)擔(dān)，讓眾多的孩子苦不堪言。

　　生逢太平盛世，今日之孩子可謂是幸福至極，不僅上學(xué)要接送、吃穿要講品質(zhì)，而且學(xué)習(xí)用書籍、工具更是琳瑯滿目，只要想買，眾家長幾乎不會拒絕;或許正因如此，孩子的書包才逐步變大、增重。

　　社會的發(fā)展，雖讓當(dāng)今的孩子得到了實惠;然另一方面也給孩子提出了更高的要求;為贏在未來，讓自己的孩子占領(lǐng)競爭的制高點，只要稍有條件，眾多的父母便不約而同高度重視子女的教育，力爭讓其不輸在所謂的起跑線上。

　　孩子的書包“依然過重”，表面思之，不過影響孩子的身體的成長;然冷靜思之，危害不僅如此，書包過重，意味著學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，意味著孩子不得不將更多的時間用在“死記硬背”與各類考試上，讓童年失去應(yīng)有的想象與色彩。

　　當(dāng)今時代雖重視學(xué)歷，但未來的世界未必如此，勢必更重創(chuàng)新與創(chuàng)造;從此角度講，如孩子一味的沉迷于書本知識的學(xué)習(xí)之中，雖可能在各類考試中“一路高歌”，然未必就能適應(yīng)未來社會競爭的需求。

　　孩子代表著未來，國家民族的希望在當(dāng)今之孩子;面對被“過重書包”壓彎腰的現(xiàn)狀，雖有關(guān)部門高度重視，第一時間推出了“減負(fù)令”，然“孩子書包”依然過重，無情事實證明：面對重重阻力，經(jīng)多次折扣的“減負(fù)令”，已近似“繳械投降”。

　　書包過重，雖看似小事，然透過此小事，卻不僅折射出了社會進(jìn)步的影子，還透出了家長的對孩子成長與教育的焦慮，盲目跟風(fēng)，一味加壓，拔苗助長，更透出了當(dāng)今教育過分注重分?jǐn)?shù)與選拔等相關(guān)問題。

　　孩子不僅是家庭的希望，更是國家民族的未來。中華民族要實現(xiàn)偉大的復(fù)興，要在未來的世界競爭中立于不敗之地，今日之我們理應(yīng)保持足夠清醒之頭腦，高度重視孩子書包過重之問題，并亮出硬招，穩(wěn)步為孩子的書包“減量”。

　　一是要持續(xù)強(qiáng)力推行“減負(fù)令”。過重的書包隱藏著教育的大問題，當(dāng)務(wù)之急，就是要讓“減負(fù)令”不停步、歇腳，要細(xì)化“減負(fù)”之要求，強(qiáng)令各校切實貫徹之，要常態(tài)化地深入基層學(xué)校與學(xué)生之中，對“減負(fù)”不力之地方領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長給予重處，讓其不敢“陽奉陰違”、打折扣。

　　二是要深入推行教育的整體改革。目前，雖教育改革的聲音“震天響”，但整體而言依然在“應(yīng)試教育”的泥沼中掙扎，依然重考試與分?jǐn)?shù)，依然輕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高分低能，動手能力差，適應(yīng)社會能力不足等怪象，整體未變。

　　教育乃國之大者，關(guān)乎國家民族的興衰成敗，為此，痛定思痛當(dāng)穩(wěn)步推進(jìn)教育體制的改革，將成長的時空還給孩子，讓孩子快樂成長，讓創(chuàng)新、創(chuàng)造的種子在一代又一代孩子的心中重生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

　　三是要穩(wěn)步消除勞動報酬上的差距。一支獨秀不是春，社會既需要高學(xué)歷者要組織管理與研究，更需眾多勞動者從事普通的工作崗位，一味要求每個孩子都擁有高學(xué)歷，既不現(xiàn)實，更沒必要;眾家長要順應(yīng)孩子的實際，主動化解對“孩子教育的焦慮”，樹立科學(xué)的成才觀。

　　存在決定觀念，要化解教育焦慮，黨和國家當(dāng)更加注重頂層設(shè)計，下大力氣落實好普通勞動的各項權(quán)益，逐步推行“收入分配”改革，建立更加合理的薪酬制度，讓每位勞動者，只要能誠實勞動，均能過上幸福的生活，從而逐步鏟除教育焦慮滋生的土壤。

　　教育無小事，孩子書包過重，危害不可小覷;為了孩子的快樂成長，為了國家民族的更加強(qiáng)盛，愿全社會更加高度重視此類問題，并盡快將其徹底鏟除。