未到開門時(shí)間千名學(xué)生冒雨等入校，問題根源在哪里

　　

　　作者：苗鳳軍 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　有學(xué)生家長(zhǎng)反映，9月11日早晨，湖北襄陽?？悼h迎來降雨，熊繹中學(xué)開門時(shí)間未到，眾多學(xué)生在雨中排隊(duì)等待進(jìn)校。家長(zhǎng)稱，上千名學(xué)生在雨中等了20多分鐘，鞋褲都濕了，要穿濕衣服捱過一天(2023年9月12日長(zhǎng)城網(wǎng))

　　學(xué)校因?yàn)椴坏介_門時(shí)間，讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)上千人在雨中等候20多分鐘，這樣的事件出現(xiàn)奇怪嗎?如現(xiàn)在的教育制度來講，根本不奇怪，現(xiàn)在很多學(xué)校在日常管理工作中都很機(jī)械，就知道按制度落實(shí)自身的責(zé)任，正是這樣，也不管在學(xué)校管理工作中，出現(xiàn)什么特殊情況，也不愿意改變一下工作思路，在今天襄陽熊繹中學(xué)能夠出現(xiàn)這樣的事件，就是相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師在落實(shí)制度時(shí)，只想到按照制度辦事，學(xué)生和家長(zhǎng)來早了，只能接受風(fēng)吹雨淋?，F(xiàn)在的校領(lǐng)導(dǎo)或者教師根本不為心動(dòng)，他們認(rèn)為，你來早了，就是你們自找的，就是學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的錯(cuò)，不會(huì)按照規(guī)定時(shí)間到校嗎?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師不愿意早開門另一個(gè)原因就是，早開門還要將學(xué)生管理好，這不是額外增加自己的工作負(fù)擔(dān)嗎?少一事豈不是比多一事更好嗎?費(fèi)力不討好的事，在當(dāng)今時(shí)代去做，并不認(rèn)為你是雷鋒精神出現(xiàn)，也并不是你奉獻(xiàn)精神閃光，而是你更多得冒了傻氣。

　　在此事件中，或許有的百姓覺得筆者這樣對(duì)事件進(jìn)行評(píng)論是很不公正的，是對(duì)過教師群體評(píng)價(jià)過于偏頗，但是在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中，確實(shí)如此。筆者也曾經(jīng)聽說過，現(xiàn)在很多教師把學(xué)生下課時(shí)間所問問題占用的時(shí)間，也當(dāng)成自己補(bǔ)課的時(shí)間，也算在自己的補(bǔ)課費(fèi)內(nèi)，這雖說不是明目張膽，但是已經(jīng)在某些學(xué)校成了潛規(guī)則，如果不是這樣，學(xué)生家長(zhǎng)怎么會(huì)說出這樣的話來呢?教師的思想在任何事件上都精心計(jì)算自身的利益了，今天在湖北襄陽熊繹中學(xué)所發(fā)生的事件出現(xiàn)也不是什么太稀奇了，在全國(guó)其他學(xué)校呢，也未必沒出現(xiàn)過，或許熊繹中學(xué)比較倒霉，學(xué)校的規(guī)模較大，也正好趕上周一開學(xué)時(shí)間，無論是跑家的，還是住宿的正好趕在那一個(gè)時(shí)間到校，浩浩蕩蕩人很多，才讓很多家長(zhǎng)不滿意，才在社會(huì)上造成了很大的影響。如果是在平時(shí)，不是周一這樣的特殊日子，即便存在，也不會(huì)造成這樣大的社會(huì)影響。

　　現(xiàn)在的教育其教師的思想再也回不到八九十年代教師的思想境界了，在那個(gè)時(shí)代如果趕上學(xué)生冒雨上學(xué)的時(shí)間，學(xué)校早就把門打開了，出現(xiàn)這樣的事件，班主任也會(huì)主動(dòng)出現(xiàn)，維護(hù)學(xué)生的利益，他們把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，生怕他們感冒著涼呢。那時(shí)候?qū)W校門是永遠(yuǎn)向?qū)W生敞開的，即便學(xué)生早上到校有多早，一般情況下，學(xué)校早已經(jīng)開門了，教室的門也早已經(jīng)打開了。那時(shí)候教師特別喜歡愛問問題的學(xué)生，從不把學(xué)生問問題當(dāng)成累贅。晚上值班老師也總是一個(gè)又一個(gè)在自己的班級(jí)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在其他班級(jí)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這個(gè)學(xué)科的教師會(huì)去，那個(gè)學(xué)科的教師也會(huì)去，學(xué)生遇到問題時(shí)，從來不會(huì)擔(dān)心老師不會(huì)及時(shí)來，不會(huì)告訴自己。如果學(xué)生住校，學(xué)生病了，老師還會(huì)組織學(xué)生送到醫(yī)院，還會(huì)給自己的學(xué)生開小灶改善一下生活，現(xiàn)在的老師能夠做到嗎?或許現(xiàn)在老師與學(xué)生的情感早已經(jīng)變得很生疏了。那時(shí)候師生的感情才是真正的師生情深。

　　如今襄陽熊繹中學(xué)所出現(xiàn)的事件，媒體報(bào)道了又如何 ，外界百姓批評(píng)了又如何，這樣的事件真能夠做到從根本上轉(zhuǎn)變嗎?事實(shí)上時(shí)代變了，想改變過來根本不可能了，制度化管理，離開了人性化的加持，有時(shí)候教育工作中所表現(xiàn)出來的冰冷實(shí)在讓百姓心寒。轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，提升教師主人翁工作精神，或許才是解決問題的關(guān)鍵。