孫渴望:遏止校園欺凌,請關(guān)注青少年心理健康
[導(dǎo)讀] 遺憾、惋惜、心痛!又一位花季少年離我們遠(yuǎn)去,本該是風(fēng)華正茂、昂揚向上的年紀(jì),卻選擇用死亡來面對同學(xué)的欺凌。疑惑、反思、警醒!近些年,校園欺凌屢屢見諸媒體,輕則辱罵毆打...
作者:孫渴望 稿源:時評界 編輯:洪小兵
民警到場后經(jīng)調(diào)查,12月20日下午,蔚縣西合營中學(xué)初一學(xué)生龐某某在學(xué)校被初二某學(xué)生打了兩個耳光,當(dāng)事學(xué)生雙方家長到學(xué)校參與處理,事后龐某某又受到同班同學(xué)的言語威脅。當(dāng)晚23時許,家人發(fā)現(xiàn)龐某某身體抽搐,口吐白沐,經(jīng)送蔚縣人民醫(yī)院搶救無效死亡,家屬遂報警。(澎湃新聞 12月25日)
遺憾、惋惜、心痛!又一位花季少年離我們遠(yuǎn)去,本該是風(fēng)華正茂、昂揚向上的年紀(jì),卻選擇用死亡來面對同學(xué)的欺凌。疑惑、反思、警醒!近些年,校園欺凌屢屢見諸媒體,輕則辱罵毆打、重則傷殘死亡。表面上看,校園欺凌只是青少年不成熟的表現(xiàn),事實上其危害甚大,往往在不經(jīng)意間釀成慘劇,而身處漩渦中心的人們,無論是學(xué)校、家長,還是欺凌者與被欺凌者,也都在人生中留下了永久的疤痕。
遏止校園欺凌,固然需要全社會的關(guān)注和參與,但解決問題的關(guān)鍵仍然在青少年自身。仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn),隨著社會多元化趨勢不斷加大,人才的定義完全被重新改寫,相對單純的以文化知識為主的教育模式,已經(jīng)很難塑造出與當(dāng)今社會發(fā)展完全適應(yīng)匹配的人才。不僅是青少年,哪怕剛剛步入社會的畢業(yè)生,也在初始階段表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。所以,心理健康教育必須從青少年抓起,也正是在青少年這一人格形成的關(guān)鍵時期,加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),才能塑造出他們健全的價值觀、人生觀。
加強(qiáng)青少年心理健康教育,成長中最為親近的家長和老師起著不可或缺的作用。許多案例告訴我們,本來可以輕易避免的悲劇,正是由于家長和老師的疏忽或方式不當(dāng)引起的。在老舊教育觀念中,成人總是拿著成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量青少年。成人眼中一件可有可無的玩具,可能就是孩子的全世界;成人眼中孩子的嬉皮打鬧,可能就是他們心中最恐懼的憤慨……所以在校園那個未成年人的世界里,成人只有以孩子的視角進(jìn)行觀察考量,才能對他們做出最恰當(dāng)?shù)某C正。
同時也應(yīng)該著重培養(yǎng)青少年獨立自主思考并解決問題的能力。這個現(xiàn)象在新一代青少年身上普遍存在,具體表現(xiàn)在抗壓能力弱、主動溝通少、獨立生活學(xué)習(xí)能力差、自制力差等方面。正如有人調(diào)侃的那樣:每一個拖延癥孩子背后必然是事無巨細(xì)的父母。父母在物質(zhì)上盡可能的滿足孩子無可厚非,但是卻經(jīng)常忽略掉孩子色彩斑斕的內(nèi)心世界,豐富的物質(zhì)反而成為阻止鳥兒飛向天空的囚籠,但他們是鳥兒,終有一天要振翅翱翔。
警醒吧!校園欺凌暴露出的太多問題已不容許忽視。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康下的定義是:健康是不但沒有身體疾患,而且有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。相比之下,一些發(fā)達(dá)國家在這方面比我們做的要好得多。德國每年都要為青少年進(jìn)行心里體檢,對有抑郁、焦慮等心理障礙的孩子進(jìn)行治療;日本通過簡樸的環(huán)境及大量親子互動提高孩子的心理健康水平……相比之下,我們的青少年心理健康教育,無論在資源投入上還是在家長及學(xué)校的重視程度上都存在差距。
青少年心理健康教育道阻且長,行則將至。希望在不久的將來,祖國校園里的每一個孩子都能健康、快樂的茁壯成長。
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