曹燦輝：別讓寒假藝考培訓(xùn)野蠻生長

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　據(jù)新華社報(bào)道，寒假是機(jī)構(gòu)開展集中住宿藝考培訓(xùn)期，1月4日，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于做好2024年寒假期間校外培訓(xùn)治理有關(guān)工作的通知，明確強(qiáng)化藝考培訓(xùn)監(jiān)管，重點(diǎn)關(guān)注機(jī)構(gòu)開展集中住宿培訓(xùn)的情況，著重維護(hù)招生考試秩序，嚴(yán)查藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)等違法違規(guī)行為。

　　“雙減”政策出臺(tái)之后，學(xué)科類培訓(xùn)有了“緊箍咒”。不過，一些非學(xué)科類培訓(xùn)卻趁“虛”而入，尤其是面對(duì)“藝考熱”，有的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與相關(guān)藝考招考教師暗中勾結(jié)，假借上課、輔導(dǎo)等名義進(jìn)行舞弊，形成利益輸送鏈條;有的以各種名義進(jìn)行變相違規(guī)學(xué)科類培訓(xùn)等。加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有違“雙減”政策初衷;對(duì)于動(dòng)輒數(shù)萬元的培訓(xùn)費(fèi)用，很多普通家庭形成不小經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);各種或真或假的藝考“黑幕”傳說，更侵蝕社會(huì)對(duì)藝考招考公平的信心。

　　藝考應(yīng)該是純粹的、公正的，學(xué)生追求藝術(shù)的夢想，絕不能被一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違法違規(guī)行為玷污。強(qiáng)化對(duì)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管和治理，引導(dǎo)藝考培訓(xùn)健康規(guī)范有序發(fā)展，遏止利益輸送，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，確保招考公平，勢在必行。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)“雙減”工作三年目標(biāo)任務(wù)正處于關(guān)鍵階段，而寒假校外培訓(xùn)治理工作具有承上啟下的重要意義。此次教育部充分把握寒假“窗口期”下發(fā)通知，要求各地寒假期間加強(qiáng)藝考培訓(xùn)監(jiān)管，向各類校外培訓(xùn)違法違規(guī)行為“亮劍”，引導(dǎo)藝考培訓(xùn)在陽光下運(yùn)行發(fā)展，顯然正當(dāng)時(shí)。

　　別讓寒假藝考培訓(xùn)野蠻生長，為此，還需齊抓共管疏堵結(jié)合。一方面是堵。一則寒假期間各地要按照上級(jí)要求，著重維護(hù)藝考招生考試秩序，嚴(yán)查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用普通高校藝術(shù)類專業(yè)在職教職工及考試命題、評(píng)分專家評(píng)委等參與藝考培訓(xùn)，嚴(yán)查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師、評(píng)委等內(nèi)外勾連、利益輸送、干擾考試招生秩序等違法行為。二則要嚴(yán)查嚴(yán)禁校外藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)等違法違規(guī)行為。要采取“四不兩直”方式，通過“日查+夜查”形式，對(duì)違規(guī)培訓(xùn)多發(fā)的居民小區(qū)重點(diǎn)場所進(jìn)行排查，嚴(yán)防嚴(yán)查隱匿在咖啡廳場所違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。要用好網(wǎng)格化綜合治理體系，嚴(yán)厲打擊以“冬令營”名義變相違規(guī)培訓(xùn)。要對(duì)線上培訓(xùn)主體和重點(diǎn)網(wǎng)站平臺(tái)開展全時(shí)段深度巡查，嚴(yán)防線上違規(guī)培訓(xùn)問題的發(fā)生。

　　另一方面是疏。寒假期間各地要通過小視頻、公益廣告等群眾喜聞樂見的方式，在全社會(huì)廣泛宣傳科學(xué)的成才觀、教育觀。要通過消費(fèi)提醒、家訪等多種方式，引導(dǎo)家長理性看待藝考校外培訓(xùn)，不盲目跟風(fēng)報(bào)班。要鼓勵(lì)學(xué)校、社區(qū)探索開展托管服務(wù)，努力為部分家長解決孩子寒假照看難題。當(dāng)然，家長也要認(rèn)識(shí)到，讓孩子接受一些藝術(shù)類培訓(xùn)，是一種美育，能夠挖掘孩子潛能，對(duì)孩子成長很有益處。但是走專業(yè)藝術(shù)發(fā)展這條路既需要天賦，更需要長期的堅(jiān)持和巨大的投入。家長要客觀理性評(píng)估自己經(jīng)濟(jì)狀況以及孩子天賦和興趣愛好，讓非學(xué)科類藝術(shù)培訓(xùn)回歸到培養(yǎng)孩子興趣、進(jìn)行素質(zhì)教育的定位上來，使孩子在藝術(shù)培訓(xùn)中享受多元樂趣，收獲全面成長。