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游德福:執(zhí)法記錄儀查寢將學(xué)生看做什么了

2023-12-08 15:38:51 oc3-line.com 來源:時(shí)評(píng)界 有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]  雖然,12月6日,院方老師回應(yīng)上游新聞?dòng)浾叻Q:“情況屬實(shí),但目前沒有執(zhí)行。正在征求同學(xué)們意見,如果爭(zhēng)議太大,后面應(yīng)該不會(huì)執(zhí)行這個(gè)規(guī)定?!弊鰹橐粋€(gè)旁觀者,覺得校方查寢動(dòng)用執(zhí)...

  作者:游德福 稿源:時(shí)評(píng)界 編輯:洪小兵

  近日,江蘇宿遷學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院自管會(huì)發(fā)文稱,檢查人員從12月5日起啟用執(zhí)法記錄儀用于自管會(huì)衛(wèi)生/違禁/夜不歸宿檢查。“第一次看到查寢室和執(zhí)法記錄儀掛鉤,陌生人突然進(jìn)入宿舍,并且進(jìn)行聲像記錄……難道不侵犯隱私權(quán)嗎”,有同學(xué)將截圖發(fā)到網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。有人感到震驚“沒經(jīng)過允許拍攝,應(yīng)該報(bào)警”,也有人分析“記錄雙方行為,就有證據(jù)沒法扯皮推諉了”。(頂端新聞12月7日)

  雖然,12月6日,院方老師回應(yīng)上游新聞?dòng)浾叻Q:“情況屬實(shí),但目前沒有執(zhí)行。正在征求同學(xué)們意見,如果爭(zhēng)議太大,后面應(yīng)該不會(huì)執(zhí)行這個(gè)規(guī)定。”做為一個(gè)旁觀者,覺得校方查寢動(dòng)用執(zhí)法記錄儀“立此存照”的想法以及可能成為事實(shí)的做法,是誤用了概念:將學(xué)生等同于需要“執(zhí)法”的對(duì)象了。

  執(zhí)法記錄儀是用于執(zhí)法的,學(xué)校查寢用之是否“越位”?!不清楚一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院能否設(shè)置執(zhí)法機(jī)構(gòu),但大家清楚的是:執(zhí)法記錄儀是公安民(鋪)警執(zhí)行公務(wù)時(shí)隨身佩戴的集實(shí)時(shí)視音頻攝錄、照相和錄影等功能于一體的取證技術(shù)裝備。集攝像、照相、對(duì)講、定位、存儲(chǔ)功能于一身,同時(shí)可以通過4G無線實(shí)時(shí)視頻傳輸,能夠?qū)?zhí)法過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)情況數(shù)字化記錄,便于公安干警在各種環(huán)境中執(zhí)法使用。執(zhí)法記錄儀普遍應(yīng)用于公檢法領(lǐng)域、各種室內(nèi)外檢測(cè)場(chǎng)所等需要實(shí)時(shí)溝通的場(chǎng)景。一個(gè)學(xué)院夜晚查寢能用執(zhí)法記錄儀執(zhí)法么?

  執(zhí)法記錄儀用來“對(duì)付學(xué)生”,學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系怎能對(duì)立?學(xué)校與學(xué)生之間是教育與受教育的關(guān)系,教育與受教育關(guān)系必然產(chǎn)生管理和被管理關(guān)系,所以說學(xué)校與學(xué)生之間存在管理與被管理的法律關(guān)系,學(xué)生在學(xué)校接受教育,就要接受學(xué)校的管理。學(xué)校有法律規(guī)定的按照學(xué)校章程自主管理的權(quán)利,不過,這種權(quán)利也是有限制的,更是和諧、友愛、平等的。校方相處用執(zhí)法記錄儀來查寢,潛意識(shí)里就有同學(xué)生形成對(duì)立面的觀點(diǎn)。

  學(xué)校用執(zhí)法記錄儀查寢,從某種程度上來說也是一種侵權(quán)。有關(guān)法律人士表示:學(xué)校里的寢室雖不是大學(xué)生們自有的房產(chǎn),但他們?nèi)粘>幼∑渲校谛再|(zhì)上當(dāng)然屬于上述規(guī)定中的“私密空間”。如果校方未經(jīng)學(xué)生同意就使用執(zhí)法記錄儀查寢并以錄音錄像等方式取證,用為校方獎(jiǎng)懲和管理的證據(jù),管理效率也許可以得到提升,但其中隱藏的侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)也著實(shí)不小。據(jù)此,有關(guān)學(xué)校還是要從科學(xué)化、人性化的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的權(quán)益,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,在“理解、尊重、寬容、信任”的前提下,根據(jù)教育、教師和學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行以人為本的管理。

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